人教2003课标版《问题研究我的家乡怎样发展》优质课教案下载

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3、情感、态度与价值观 （1）通过对农业区位选择的学习，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。 （2）通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理

二、教材分析

《农业的区位选择》是人教版必修二第三章《农业地域的形成与发展》中的第一节，是农业生产知识的开始，对培养和提高学生区位分析的意识和能力有着十分重要的意义。农业区位分析综合性强，依托于丰富的地理背景知识，涉及多学科内容，是人文地理学学科发展中最有生命力的部分，运用区位分析理论能解决现实生活中很多的实际问题，应用价值很高。同时区位分析问题的命题素材非常丰富，往容易出能有效考查出学生识记性知识的掌握情况，稍复杂一点能考查学生获取与解读信息，描述与阐述问题等多种能力，难一些则能考查出学生综合运用所掌握地理知识，并在分析的基础上将知识进行迁移，解决现实问题的能力，也就是我们平常所说的地理素养，容易达到一定的信度和较高的区分度，同时又符合“学习对生活有用的地理”这一地理新课改理念。

三、学情分析

新授课阶段，学生对影响农业的区位因素等识记性知识关注较多，缺乏从整体上对某一地区农业区位进行综合分析的意识与习惯，应用区位知识解决实际问题的能力不足。

四、教学重点、难点

影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响。运用所学原理合理地进行农业区位选择。

五、教学方法与教具

角色扮演法、小组合作探究法、读图法、问题探究法与讨论法、案例分析法

教具：多媒体课件等

六、教学课时

1课时

七、主要教学过程

（一）【导入】角色扮演假如你是一位大地主，你想在你的土地上种植什么？为了保证你的农产品能正常产出，当你选择的时候你需要考虑哪些因素。

（学生回答，黑板上写上学生回答因素）除了这些因素，影响农业选择的区位因素还有哪些？什么是农业区位？本节课我们就一起来探讨这些问题，欢迎大家进入地理课堂，今天我们将要学习的是3.1农业的区位选择，请同学们打开课本42页

教学过程

明确学习目标：本堂课大家会参加如下活动，其中3、4、5是本堂课的重点内容。

（1）阅读课本，了解农业生产活动的概念。

（2）教师讲解 ，理解农业区位的两层含义。

（3）问题探究，学会分析影响农业的区位因素。

（4）师生合作，理解农业区位因素的发展变化。

（5）能力提升，结合实例分析农业地域的形成。

【承转】下面进入第一项，请同学们阅读课本，找到农业生产活动的概念。

【板书】3.1农业的区位选择

一、农业