《问题研究我的家乡怎样发展》优质课教案设计

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本节主要内容有：太湖县花亭湖库区概况；评价农业发展的区位条件（以蜜橘生产为例）；蜜橘发展存在问题分析及应采取的对策。本课旨在通过调查、走访和查阅资料引导学生分析并得出结论，使学生在分析问题的过程中能力得到培养。

学生学情分析

通过前面三章的学习，学生已获得了一些分析区域特征的方法和技巧。本节内容是通过课前调查、听取讲解、查阅资料，以学生看得见摸得着的花亭湖来分析农业的发展，从而激发学生浓厚的学习兴趣，促进学生主动、积极、有效地学习。但学生的生活阅历和社会实践经验不足，抽象的理论难以和实践结合起来，这是学习最大的障碍。

三维目标

一、知识与技能

1.通过对我的家乡发展条件的评价，巩固和灵活应用第四章知识。

2.掌握获取课本以外知识的基本途径。

3.通过网络的查找，培养学生收集资料、信息的获取能力。

二、过程与方法

1.通过问卷调查、实地观察、专家访谈、网络搜索等多种方法了解花亭湖蜜橘的发展情况。

2.通过掌握家乡发展资料，提出探究方案，开展调查研究，提出解决问题对策。

3.通过成果展示，表达、交流、反思自己探究的见解。

三、情感态度与价值观

1.通过对家乡发展资料的收集，提高学生的区域认知能力，激发学生热爱家乡、建设家乡的主人翁态度。

2.通过实地调查，培养实事求是的科学态度。

3.通过农业存在问题的调查，增强以资源、环境的保护意识和法制观念，形成可持续发展观念，养成良好行为习惯。

4.利于培养学生正确的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。

教学重点

通过掌握家乡发展资料，提出探究方案，开展调查研究，提出解决问题对策

教学难点

通过掌握家乡发展资料，提出探究方案，开展调查研究，提出解决问题对策

教具准备

网络多媒体，图片，视频

课时安排

1课时