选修1宇宙与地球《第三节月相和潮汐变化》集体备课教案设计

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2.过程与方法目标：

(在学生有了感性认识的基础上，利用图片、动画、视频等多媒体手段，形象地介绍月相产生的原理，培养空间的想象能力。

(初步学会地理示意图的制图方法，并能对地理信息进行整理和归纳，归纳出月相形成的原因及变化规律。

3.情感态度与价值观目标：

(从身 边的事例说起，培养学生学习地理的浓厚兴趣，学会对终生有用的知识。

(培养学生的辩证思维能力以及科学的发展观。

【教材内容及分析】

上一节学习的“月球和地月系”是把月球作为一个知识点，深入了解月球的相关概念。在教学过程中主要通过直观示意图分析法、归纳总结法、分组讨论法等来讲授，培养学生的地理分析能力。

【教学重点与难点】

教学重点：月相变化规律及成因探究分析。

教学难点：月相变化规律及成因探究分析。

【学情分析】

本届高二学生基础相对薄弱，学习能力差，但通过一学年的学习，已经具有了一定的图表分析能力，但是看待问题还不够全面，因此，教师在讲课过程中应注意知识的系统性，让学生学会全面的分析问题。

随着新一轮课程改革的全面启动，地理课堂教学也面临着新的考验，如何在课堂教学中体现“学生为主体，老师为主导”“教学中的建构主义”等理念，不仅是一个理论问题更是一个值得探究的实践问题。本节课遵循这样的教育理念，以探究的学习方法进行一次合作探究学习。

【教学过程和教学策略】

一．<情境创设，设疑导学>

【引入】大家好！月亮，又称月球，古称太阴。我国古籍当中有许多关于月亮的神话故事：如“嫦娥奔月”、“天狗食月”等。与月亮相关的诗词文学作品浩如烟海，那大家给说说有哪些耳熟能详的诗句当中有月字？例如李白的《静夜思》、张九龄的《望月怀古》、张继的《枫桥夜泊》以及苏轼的《水调歌头》等。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。是当中的名句。那我们生活中看到的月亮又是如何的呢？大家先动手把你脑海中的月亮的形状画出来。

【学生活动】画月亮的形状。

学生画完后，自告奋勇拿到讲台的展台来交流。

这几位同学平时对生活的观察很仔细，我们看到的月球形态是不一样的，我们注意到：在一月之中，它不断重复着圆缺，只是缺的位置有时在左，有时在右。

我们把月球的各种圆缺形态叫月相。【点课件】

二．<互动交流，共同探究>

问题探究1：为什么会产生月相变化？

月球明明是圆的，那为什么我们看到的月球为什么会有阴晴圆缺？（为什么会产生月相？）

【学生活动】小组讨论：你觉得是什么原因呢？