《第三节月相和潮汐变化》新课标优质课教案设计

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2.理解日月会合运动的规律；

3.掌握月相的形成原因和变化规律，能通过实际观测去印证学过的知识。

【教学重、难点】

1.月球在太阳系中的运动特征；

2.月相的形成原因和变化规律。

【教学方法】

1.实验演示法；

2.多媒体辅助；

3.小组合作学习。

【教学过程】

教学环节师生活动设计意图教师活动学生活动课堂导入在中国传统文化艺术作品中中，月亮这一意象常常成为人类思想情感的载体，如苏轼的这首《水调歌头》，便是历来公认的咏月佳作。下面请同学们大声朗诵这首词，一起去感受词中丰富的情感和优美的意境。学生共同朗诵《水调歌头》。感受中华传统文化中诗歌的美，并起到吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的作用。过渡词中有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”两句，说出了人间之事也与月相的圆缺变化一样，难以十全十美的人生感叹。那你们知道，月相为什么会有圆缺变化吗？本节课我们就一起来学习月相的形成与变化。研究思路展示本节课的研究思路，并作简单说明：

设计实验演示月球在太阳系中的运动特征→分析总结日月会合运动的规律→设计实验演示月相的形成与变化规律。课堂活动第一个问题，已经在课前交由“实验组”的同学们去完成了，请相关同学做好准备，到场地中间为我们来演示，月球在太阳系中是如何运动的。观察组以及演示组的剩余同学们要认真观看他们的演示，要针对你感到有疑惑的地方提出相关的问题，让演示组的同学来进行解释。实验组三位同学利用自制工具为大家演示月球在太阳系中的运动特征，以得出结论：月球在太阳系中的运动是月球绕地公转和随地球绕日公转运动的叠加，其运动轨迹是在地球公转轨道两侧起伏的线条。观察组同学就自己的疑惑提出问题，由实验组同学回答。通过设计实验、演示实验、观察实验，并提出问题、解决问题，发展学生的地理实践力、培养其科学的怀疑精神、团队协作精神，并增强课堂的生成性。小结还有问题吗？好，刚才通过几位同学的演示，我们可以得出最终的结论，月球在太阳系中的运动是月球绕地公转和月球随地球绕日公转的叠加，其轨迹是一条在地球绕日公转轨道两侧起伏的线条。

这种运动会导致什么样的结果呢？课堂活动月球运动过程中，日、月、地三者相对位置会周期性的发生变化，这种变化反映在天象上，就是地球观测者看到日、月在天球上的位置发生有规律的变化。下面请刚才的这位同学继续为我们演示月球的运动，其他同学来总结这个过程中，日、月在天球上的位置变化规律，并填写表格。 实验组学生继续演示，其他同学观察，并填写表格，总结日、月在天球上位置的变化规律。通过学生自己的观察得出日月会合运动的规律，比听教师讲授理解得更加深刻，体现学生学习的自主性。 EMBED PBrush 小结非常好，大家的表现都非常的棒。我们来看最后的结论，可以看出，月球绕地公转，并随地球绕日公转的过程中，日、月在天球上的位置发生周期性的会合与分离，这种运动称为日月会合运动。我问你答①从位置1到位置5，月球自转和公转的度数分别是大于360度还是小于360度？②从1到5所用的时间是什么运动的周期？它比月球公转的周期长还是短？③月球上的一个昼夜等于多长时间？这对月面温度有何影响？学生举手回答问题。利用精心设置的问题，引发学生思考，加深学生都月球运动周期的理解。过渡很好，到此我们本节课的前两个任务应当很好的完成了，我们再来研究最后一个问题：月相的形成与变化。请问各位同学：月球为什么会发光呢？（出示道具）对了，在阳光的照射下，月球一半被照亮，形成昼半球和肉眼看不见的夜半球，而我们刚刚学习的日月会合运动，会导致一个朔望月中，不同的日期，我们在地球上观看月球明亮部分——也就是昼半球的角度不同，那这又会导致什么结果呢？课堂活动下面请实验设计演示组的同学来进行一个模拟观察月相的实验，为我们演示月相的形成与变化。其他同学，特别是观察组的同学要认真观看，有疑惑的地方可以提出问题。实验组学生设计月相变化的演示实验，将观察到的月相绘制在黑板上，其他同学上台观察，以进行验证。 将抽象的月相知识具体化，促进学生对教学重、难点的把握。小结通过刚才几位同学的演示，我们可以知道，日、月在天球上相合，也就是朔的时候，地球上的观测者只能看到月球的暗面——夜半球，此时为新月，此后月球逆时针绕地球公转，在天球上逆时针逐渐远离太阳，我们可以看到月相经历蛾眉月、上弦月、凸月，逐渐丰满，直到日、月相望时，成为满月，月球继续公转，月球在天球上又与太阳逐渐靠近，月相经历凸月、下弦月、蛾眉月逐日消瘦，最后再次相合，变成新月，完成一个月相变化的周期，这个周期与日月会合运动的周期相同，即朔望月。知识拓展月相的变化是如此鲜明，因此，古代的人们利用它来计量时间，如我国的农历月、阿拉伯历法中的阴历月，至今仍以朔望月为依据。由于朔望月不是整数，我国的农历月设大月30天、小月29天来使之相符。总结好了，到此，今天我们通过几个模拟实验，从月球的运动特征到日月会合运动，最后再到月相的形成与变化，大家已经非常完满的完成了课前交待的任务。课后，还有几个问题留给大家去思考，等下节课我们继续来交流、探讨。课后作业 EMBED PBrush 【板书设计】

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