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选修2海洋地理《第二节厄尔尼诺和拉尼娜现象》精品教案优质课下载
5、通过对各种学习资料信息的提取，简述厄尔尼诺、拉尼娜现象的影响；通过讨论提出应对策略。
三、学习者特征分析高三学生已经对自然地理和人文地理有了系统的学习，基础知识扎实。已经具备一定的图表观察、信息提取、分析和作图能力，通过这节内容的学习可以更好的加强这些能力的训练。四、教学策略选择与设计1、运用图表，分析沃克环流、厄尔尼诺和拉尼娜现象产生的原因。
2、加强小组合作，训练学生的口头和书面表达能力。
3、教师适时引导启发。教学重点及难点1、沃克环流
2、厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成及其可能影响六、教学过程教师活动学生活动设计意图 导入
用印度尼西亚出现的旱灾和火灾进行导入产生好奇：大量降水的印度尼西亚为什么会出现旱灾和火灾
了解学生的课外知识，激发学生的学习兴趣
授课活动
一、沃克环流
活动一：看图4.5“全球海洋表层水温分布图”，描述A、B两点海洋表层水温差异，并画出赤道附近太平洋表层热力环流示意图。
活动二：分析在沃克环流形势下，赤道附近太平洋东西两岸的气候特征。活动一，学生看图，观察赤道附近太平洋东西两侧海水温度差异，得出东侧水温低，西侧水温高的结论。然后根据热力环流原理，画出赤道附近太平洋近海面的大气热力环流示意图。画完后，教师评价，引导得出“沃克环流”的概念。
活动二：通过热力环流原理，得出结论，赤道附近太平洋东西两岸的气候特征，东岸降水少，西岸降水多。
培养学生的读图能力和分析能力以及作图能力。
二、厄尔尼诺现象
活动三、描述某年赤道附近太平洋东西两岸表层水温的异常状况、
活动四、当厄尔尼诺现象发生时，沃克环流的下沉气流减弱或者消失，甚至出现上升气流，那么沃克环流又将发生怎样的变化？这种变化对赤道附近太平洋东西两岸气候产生怎样的影响，及可能产生的灾害？
活动五、阐述厄尔尼诺现象产生的原因
三、拉尼娜现象（自主学习）
任务一：了解拉尼娜现象的概念
任务二：思考拉尼娜现象产生后，在赤道附近太平洋东西两岸地区，分别会引发什么灾害。
活动三：1、培养学生读图习惯，并引导解释“温度距平值”的概念。
2、观察图表得出结论，某年赤道附近太平洋东西两岸东侧温度升高，西侧温度降低.引导学生总结厄尔尼诺现象的概念。
活动四：1、引导学生运用热力环流原理，推导出厄尔尼诺现象产生后沃克环流发生的变化。
2、引导学生分析出厄尔尼诺现象产生后，对赤道附近太平洋东西两岸气候的影响，以及产生的灾害。
活动五：学生阅读教材，认真理解厄尔尼诺现象产生的原因，并用自己的话阐述给同桌听。老师请两位同学来阐述。