人教2003课标版《第一节海洋自然灾害与防范》精品优质课教案设计

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2017版课标要求：这次修订后的标准，海洋地理内容的设置和学生海洋意识的培养，在必修内容的设置有了较大幅度的增加。

2019年全国高考考纲：高考评价体系由“一核四层四翼”组成，考查内容包括“必备知识、关键能力、学科素养、核心素养”，地理学科考查注重考查学生的地理学习能力和学科素养。

【设计思想】

纵观近几年全国卷试题,可以发现全国卷的命题不追求知识的覆盖面，而常以某一“主题”为中心，考核学生的分析探究能力，呈现“小切口、深挖掘”的 特点。不仅高考，例如“江南十校联考”、“皖南八校联考”等大型联考的文综考试地理试题，样材料新颖、思维能力要求也是颇高。当大考成绩公布时，对不少学生而言，要面对地理在文综复习中时间付出较历史、政治更多，但成绩回报偏低的“怪圈”。要承受熟悉的知识、常规的套路，在考试中发挥不出作用，难题做不出的挫败感。面对这样的困境，会导致学生备考心里失衡、焦虑不安，会影响学生对地理学习的信心和课堂参与率，也使教师的课堂教学复习效果大打折扣。面对目前现状，在高三复习中，教师不防针对学生在高考中的某个热点知识，同时也具备难点、易错点属性，列为高考地理核心知识点，以“错题分析微专题”的方式进行师生之间的主题研讨，让高三习题复习课高效而有新意。

【教学重、难点】

影响海冰形成的因素；

海冰的危害、防御及正面作用；

综合题破题、解题能力和地理专业语言输出能力培养。

【教学方法】

采取活动讨论课的教学模式

【学法指导】

引导学生梳理核心知识点答题要点，引导学生分析试题素材，在思考、讨论与探究活动中获得新知，培养能力。

【教学用具】

相关图文资料，典型试题资料，PPT

【课时安排】

1课时

【课堂流程】

环节一：学生整理错题，自主拓展相关习题

学生活动：学生在家对比整理之前做过的2015年新课标全国I卷“渤海海冰问题”与2018年皖南八校一模“楚科奇海狭长沙坝东侧水域冰厚且冻结时间长的原因”这两组题。还可以自主选取在家做题中遇到的与“海冰问题”有关的习题，错题分析专题课时与同学们分享讨论。

教师活动：检查同学的错题本，选择错题挑选的比较典型的学生，吩咐其做好“海冰问题错题分析专题课”的讲题准备。

环节二：学生展示错题，探究“海冰问题”解题思路

课堂导入及概念分析

课标要求：2017 普通高中地理课程标准中与海洋相关的内容（资料来源：《地理教学》2018年第8期）

引入：党的十九大报告提出“坚持陆海统筹，加快建设海洋强国。”

过渡：我国目前迫切需要加强海洋教育在基础教育中的地位，强化我国国民整体的海洋意识，以应对国际严峻的海洋形势。