人教2003课标版《第二节海洋环境问题与环境保护》精品优质课教案设计

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课程标准对本节课要求为：运用资料，说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，简述保护海洋生态环境的主要对策。“运用资料”说明课程标准倡导学生主动去感悟和探究地理知识。实施策略是：教师组织学生收集有关资料，提出大连存在的海洋环境问题，尝试提出解决对策，帮助学生树立海洋环境保护意识，掌握讨论海洋环境问题的一般学习方法。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）运用资料，说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害。

（2）认识和了解海洋生态破坏的主要原因及危害。

（3）了解保护海洋环境的主要对策和重要性。

2、过程与方法

（1）学生通过自主学习，说出海洋环境问题的主要类型。

（2）小组合作搜集资料，探究大连某一海洋环境问题的成因、危害及防治措施。

3、情感态度与价值观

学生结合大连的实际情况，形成探究地理问题的兴趣和动机，形成合理利用和保护环境的意识以及可持续发展的观念。

【学情分析与学法指导】

本节课选自人教版选修2海洋地理，由于这部分内容不属于辽宁省高考范畴，所以之前关于海洋的相关内容没有过多的接触，不过大连的学生对大海并不陌生，大连的海洋环境问题也略知一二，但并没有深入研究。高二学生有一定的地理知识基础及信息提取能力，但是对于信息整合缺乏系统性训练，综合分析能力有所欠缺。出于“激发学生兴趣，带着问题学习；培养学生积极思考及与他人合作获取知识的能力”这两个目的，教师采用多种教学手段，通过学生自主学习、合作探究、案例分析等方法，充分调动学生的积极主动性，并通过课外拓展探究家乡大连的海洋环境问题，从而把理论知识应用于实践，培养理论联系实际、学以致用的意识，锻炼学生的知识运用能力。

【教材分析】

本节课内容选自高中地理人教版选修2《海洋地理》第六章人类与海洋协调发展，影响人类与海洋协调关系的主要是人类活动，同时海洋也在起作用。本节课内容是第六章的核心，承第五章海洋开发之上，启第三节维护海洋权益加强国际合作之下，同时也是对必修二第六章环境问题的补充。

【教学重难点】

海洋环境问题成因、危害及保护措施

【教学方法分析】

依据教学目标和学情分析确定的教学方法为：案例分析法和合作探究式教学法。

【学习过程】

一、课前预习

[预习作业]（1）说出海洋环境问题的主要类型

（2）举例说出大连地区主要海洋环境问题

[相关调研] 班级分5个探究小组，查阅相关资料，调查大连某一种海洋环境问题，分析这种问题产生的原因、危害，并思考解决措施。

二、课堂环节