人教2003课标版《第一节海水的温度和盐度》精品优质课教案设计

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海洋中的许多自然现象与海水的理化性质有关，其中海水温度和盐度是表示海水性质的重要指标，也是区分不同性质洋流的重要指标，是重点知识，而海水的盐度又是本章的难点。

学情分析：

高二学生已经有了本节课的的相关知识，但是识图、读图的能力还很差，对规律的认识总结能力不强，对数据的分析并从中总结出规律也缺乏训练，所以看地图册和影视资料，结合课堂练习，创造一种自主学习的环境就能快速提高他们掌握知识的能力。

由于学生所在地——民勤县地处祖国内地，距离海洋比较远，对海洋的感官认识很差，多是通过其他手段来获得对海洋的了解的，不过也正是因为这点，大家都充满了对海洋的向往，急于学习的迫切性很高。

同时，高二学生对学习充满渴望，学习积极性很高，思维日趋成熟，对知识的理解能力也有了很大提高，如果能够从实际出发必然会收到事半功倍的效果。

教学目标：

根据课程标准的要求，本节教材特点及学生的认知情况，把教学目标拟定如下：

知识与技能目标：

分析影响海水温度的因素，运用图标资料，归纳海水温度的时间变化和空间变化分布规律；

2．分析影响海水盐度的因素，归纳海水盐度的一般分布规律；

3．分析盐度分布的“马鞍形”曲线与温度分布的“峰形”曲线之间的关系，并解释原因；

4．在盐度分布图上，找出世界盐度最高和最低的海区，并解释原因。

过程与方法目标：

1．分析海洋表层海水温度状况的影响因素、时空变化和分布规律，以及水温随深度的变化规律。

2．海水盐度分布规律是本节的重点及难点，通过读图可以直观地看到，盐度按纬度呈马鞍形分布的规律，这种分布是由蒸发量和降水量之差亦即气候因素决定的。在一些内海域，由于远离大洋，因而个性比较强，其所处地理环境不同，个性特征也迥然不同。举例红海和波罗的海的盐度数值作为这方面的例证，通过分析其原因使学生养成合理表述、归纳总结的思维习惯，逐步培养学生在探索新知识过程中进行推理的能力和地理知识的运用能力。

情感态度与价值观目标：

1．树立海洋观念，增强现代海洋意识，推动国家海洋事业的发展，为学生奠定海洋基础知识。

2．通过主动探究、合作学习、相互交流，进一步认识地理的理性与严谨，感受探索的乐趣与成功地喜悦，增加学生的求知欲和自信心；

3．增强学生审美体验，提高学生的地理思维的情趣，给学生以成功地体验，逐步认识到地理的科学价值、应用价值和文化价值，从而形成学习地理知识的积极态度。

教学重点：

海水温度及其分布；

2．海水的盐度及其分布。

教学难点：

海水盐度的分布

教学方法：