《第一节海水的温度和盐度》新课标优质课教案设计

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二、教学目标分析

1、知识与技能目标：分析影响海水温度的因素，运用图标资料，归纳海水温度的时间变化和空间变化分布规律；分析影响海水盐度的因素，归纳海水盐度的一般分布规律；分析盐度分布的“马鞍形”曲线与温度分布的“峰形”曲线之间的关系，并解释原因；在盐度分布图上，找出世界盐度最高和最低的海区，并解释原因。

2、过程与方法目标：海水温度及其分布是海水热量特征的直接表现，因此海水温度的高低，主要取决于海水热量收支的对比关系，即取决于海水的热平衡。从海水热量收支项目突破，接着指出海洋表层海水温度状况的影响因素、时空变化和分布规律，以及水温随深度的变化规律。最后分析海路热力性质和海洋队气温的调节作用；海水盐度分布规律是本节的重点及难点，通过读图可以直观地看到，盐度按纬度呈马鞍形分布的规律，这种分布是由蒸发量和降水量之差亦即气候因素决定的。在一些内海域，由于远离大洋，因而个性比较强，其所处地理环境不同，个性特征也迥然不同。举例红海和波罗的海的盐度数值作为这方面的例证，通过分析其原因使学生养成合理表述、归纳总结的思维习惯，逐步培养学生在探索新知识过程中进行推理的能力和地理知识的运用能力。

3、情感态度与价值观目标：浩瀚的海洋与人类的生存和发展有着极为密切的关系，海洋是生命的摇篮、贸易的通道、国防的前线、资源的宝库、云雨的故乡。即使人类未来发展的重要空间，也是影响地理环境发展演化的重要空间场所，也是影响地理环境发展演化的重要因素。海洋水体以及海洋中各种组成物质，构成了对人类生存和发展有着重要意义的海洋环境。

本教学设计着重于通过主动探究、合作学习、相互交流，进一步认识地理的理性与严谨，感受探索的乐趣与成功地喜悦，增加学生的求知欲和自信心；增强学生审美体验，提高学生的地理思维的情趣，给学生以成功地体验，逐步认识到地理的科学价值，、应用价值和文化价值，从而形成学习地理知识的积极态度。

三、教法分析与学法指导

对海水盐度分布规律的学习，联系学习过的气压带风带的特征，得出不同纬度蒸发量降水量的关系，进而得出副热带海区盐度较高，再通过个案分析得出其他影响盐度的因素，如径流，洋流，海域封闭程度等。

四、教学资源与工具设计

学案 多媒体课件 相关图表

五、教学过程与设计

本课的教学环节主要分以下几部分

情境导入

严寒的春节选择去红海度假,还可以毫不费力地躺在大海里尽情享受海水的滋润……当你走进红海游泳的时候,你会感觉不容易下沉,为什么?你知道吗?

（二）给出海水温度分布图，并让学生说出世界海水温度分布规律

图1 世界海水温度分布图

提问学生海水温度的垂直分布规律是什么

（3）指导学生回答课本25页的思考题

（4）展示世界海水盐度分布图，看图描述出盐度分布规律

思考：如何判断某海域海水盐度的高低？

先整体，后局部。先考虑纬度因素的降水与蒸发，后考虑洋流、径流、海陆轮廓

（五）典型海区

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为什么红海的海水盐度最高？

EMBED Office12.dps.Slide.8

波罗的海呢？