人教2003课标版《第一节海水的温度和盐度》公开课教案下载

人教2003课标版《第一节海水的温度和盐度》公开课教案优质课下载

1.知识与技能目标：阅读教材，归纳海水温度和盐度的分布规律及其影响因素，运用所学知识，分析相关地理现象的成因。

2、过程与方法目标：海水温度及其分布规律是海水热量特征的直接表现，因此海水温度的高低，主要取决于海水热量收支的对比关系，通过对其进行分析，可以得出海洋表层海水温度的分布规律和影响因素，是本节课的重点。而海水盐度的分布规律及其影响因素是本节课的难点，首先学生通过读书了解了什么是海水的盐度，盐度的分布规律和影响因素。但对于为什么是这样的规律及其因素是如何影响这种规律和具体大洋盐度的呢，学生可能不太清楚，因此我将利用一些问题作为突破口，来让学生进一步明白相关知识。通过这种探究式的方法使学生养成自主分析问题、合理表述问题、总结归纳问题的思维习惯，逐步培养学生在探索知识过程中的推理能力和运用能力。

3、情感态度与价值观目标：广阔的海洋将是人类未来发展的重要空间，也是影响地理环境发展演化的重要因素。海洋中的很多现象与资源将是人类最宝贵的财富。本节课旨在通过阅读教材、合作探究、相互交流、归纳总结等方法来增加学生的求知欲和自信心，增强学生的地理思维能力，逐渐认识到地理学科的学科价值，从而更加热爱地理，热爱祖国的大好河山。

三、重难点突破

本节课的重点是海水的温度，难点是海水的盐度。海水温度和盐度要从基本的概念入手分析，结合课本图表文字来归纳总结分布规律和影响因素，最后对活动题的探究来完成这些因素是如何影响温度和盐度的。

四、教学过程与设计

（一）导入

播放视频：《红海--一半是沙漠，一半是海洋》，来引出世界上温度和盐度最高的海区是红海，激发学生的积极性，提高学生的学习兴趣。

（二）新课讲授

1.学生阅读教材，完成导学案的填空。旨在先整体了解本节课的相关知识。

2.对海水温度和盐度基本知识的提问，旨在检查一下阅读教材的效果。

（1）海洋表层温度与盐度随纬度分布规律

（2）展示长江口盐度分布图（夏季）观察盐度等值线的形状，并分析呈现该形状的影响因素。

（3）影响海水温度和盐度的因素

3.问题探究：

（1）为什么北太平洋表层水温的最低值和最高值出现在2月和8月呢？

（2）表层海水等温线分布大致与纬线平行，呈带状分布，为什么？

（3）南北太平洋表层海水等温线分布（弯曲或平直）有什么不同？解释原因。

（4）在中低纬度海区，东部沿岸海水等温线向低纬凸出，西部沿岸等温线向高纬凸出。为什么？

（5）为什么赤道附近海区盐度比副热带海区低？

（6）为什么同是50°-60°纬度的海区，南半球海区的盐度高于北半球海区的盐度？

（7）读图，想一想，为什么红海成为世界上盐度最高的海区？波罗的海成为世界上盐度最低的海区？

分小组探究这7个问题，然后每个小组派代表展示探究结果。

分析展示期间，老师可以根据学生的答题情况来进行指导，如思考方向、借助辅助资料等。

4.小结：