本课型是阅读课，整个单元的主题是谈论过去的经历影响。作者通过自己的经历来介绍令自己难忘的旅游胜地—新加坡。文章主要是介绍新加坡基本概况，包括位置、语言、食物、动物园和季节气候。本课结构清晰，段落大意明确，在介绍的同时也让读者明确了观光新加坡这个国家的主要理由，学生能从阅读中获得大量的信息。除了信息之外，文章给学生提供了介绍地方的框架和方式。因此，教师先通过了解学生已知的信息，激发学生对未知信息的阅读兴趣；再让学生运用快速阅读，跳读，根据上下文猜测词义的阅读策略掌握全文的基本信息和作者的写作意图；然后教师检测学生通过阅读所学到的信息，并教授给学生另一个阅读技能-读后做笔记；最后，教师通过归纳总结引导学生有逻辑地介绍自己的家乡宁波，让宁波成为一个令人难忘的旅游胜地。

学情分析

本课教授的对象是八年级的学生，在这个单元学生已经学习了have been to的用法，谈论了许多过去的经历。本课是作者介绍自己曾经去过的地方，文章思路清晰，并且学生已经对长篇的英语文章有一定的阅读经验，已经学习了快速阅读、跳读和根据上下文猜测词义的阅读技巧，所以学生可以在老师的引导下快速抓住文章的主要内容和关键信息。

学习目标

【语言能力】：学生通过阅读掌握生词的含义，thousands of, on the one hand…on the other hand, fear, Indian, Japanese, all year round, equator, whenever等；并且又复习了have been to的用法。

【文化品格】：学生能通过阅读，能够初步接触到以新加坡为代表的东南亚的文化，了解到新加坡的地理位置、语言、食物、动物园和各季节的温度。从中学生也能体会到新加坡和我们家乡宁波的不同和相同之处。

【思维品质】：学生通过阅读，学会了介绍一个地方的主要方式和逻辑顺序以及阅读后做笔记的重要性；也能感受到旅游能让人体验不同的文化，开阔自己的眼界；从而发现自己的家乡也是一个很美的旅游城市。

【学习能力】培养学生观察、发现、思考、模仿、归纳总结的能力；培养学生通过做笔记来更好地记住关键信息的能力；培养学生通过同伴互助，小组合作等多种方式进行学习。

重点难点

【教学重点】通过快速阅读理解各段的大意；通过跳读找出每段的关键信息，理解去新加坡观光的理由。

【教学难点】通过阅读新加坡的文章，学生掌握介绍一个令人难忘的地方的角度和正确的逻辑顺序。

教学步骤

Step1: Warm up

First, the teacher introduces herself and tells the students that traveling is one of her hobbies.

Then, ask the students to guess where the teacher has been.(Show some pictures of great places)

A: Have you been to…?

B: Yes, I have. No, I haven’t.

T: I have never been to Singapore. What about you?

Elicit the topic “Singapore”.

【设计意图】老师通过介绍自己的基本信息，引出开拓视野的方式-旅游，一定程度上激起学生对旅游的热情。猜测这个环节，可以拉近学生和老师的距离，也充分地调动了学生的学习兴趣和积极性，体现学生的主导地位，同时也复习了 have been to 的用法，最后引出了本课的主题“Singapore”。

Step2: Pre-reading

Activity1: Ask the students to tell what they know about Singapore.

(Show the map of the world)Elicit “equator”

Location:

It’s in Asia.

It’s to the equator.

八年级下册（2013年10月第1版）《Section B 2a—3b Self check》新课标教案下载-延安市优质课

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