选修3旅游地理《第一节旅游资源的分类与特性》优质课教案下载

选修3旅游地理《第一节旅游资源的分类与特性》最新教案优质课下载

2、利用图片或相关资料，说明旅游资源的特性。

过程与方法：

1、通过自主学习旅游资源的定义，结合自身的感性认识，理解旅游资源的内涵。

2、通过对“一带一路”沿线4个重点省市旅游资源进行分类的讨论活动，比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别，提升学生思维能力和分析能力。

3、通过旅游经历分享活动，结合相关旅游资源，说明旅游资源的特性。

4、通过对“一带一路”背景下万达文化城的建设提出建议的讨论活动，理解旅游资源的可创造性，提高学生解决问题和探究能力。

情感、态度与价值观：

1、学生通过对各省市旅游资源的分类，了解我国名胜古迹，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

2、通过对旅游资源特性的理解，学生能树立合理开发旅游资源的正确的发展观和科学的环境观。

3、学生通过案例分析和合作探究，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度和精神。

【学情分析】

1、学生对《旅游地理》这门课程很感兴趣，同时很多同学也都有旅游的经历，对旅游资源内涵已有充分的感性认识，因此学习积极性很高。

2、结合自己的旅游经历，交流欣赏旅游景观的亲身体验，有利于学生学习旅游资源的类型和特性。高二学生已有高一和初中积累的对区域地理的分析能力，结合材料能比较准确对自然地理事物和人文地理事物进行分类。

3、虽然学生对旅游资源内涵已有充分的感性认识，但缺乏理性思考，对旅游资源的特性进行升华有一定难度。

【教材分析】

本节课为人教版高中地理必修三第二章《旅游资源》第一节。涉及到“旅游资源的内涵”、“旅游资源的类型”和“旅游资源的特性”三方面知识。本课内容对应课程标准“简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性，比较自然旅游资源与人文旅游资源”。本节内容承上启下，为下节学习旅游资源开发条件的评价相关知识打下基础。

教材先从旅游资源的定义、形成必备条件和核心三个方面说明了旅游资源的内涵。教材通过图文对旅游资源的类型进行了说明，用活动的方式让学生区别自然旅游资源和人文旅游资源，有利于加深前面所学的旅游资源内涵和类型的认识。旅游资源的特性是多方面的，教材从旅游资源的表现形式和地域分布两方面来重点讲述了旅游资源的多样性、非凡性、可创造性和永续性。通过一组景观图片，进一步说明旅游资源的多样性。最后通过思考活动，引导学生认识到旅游资源的可创造性和永续性是有条件的，进而提出创造旅游资源要注意的问题。

【重难点】

根据普通高中地理课程标准要求培养学生“学习对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”，结合本课教学目标和教材自身特点，本课教学重点和难点定为：

1、理解旅游资源的分类和特性

2、针对某一实例能够分析创造旅游资源需注意的问题。

【教学过程】

【活动一】导入新课——观看视频，走进“一带一路”

最近新闻热点非“一带一路”莫属，什么是“一带一路”呢，请大家观看一个小短片，让我们共同走进一带一路。“一带一路”沿线国家众多，旅游资源丰富，占全球70%以上，拥有近500项世界自然和文化遗产。这些旅游资源有哪些特性，如何进行分类呢？

学生活动：观看视频，具体感知“一带一路”及沿线重要城市的最具代表性旅游资源。