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模块（一） 认读、记忆、拼写新单词
目标一、通过图片与音标展示，学生通过音标自主认读和教师领读，帮助学生正确认读新单词；通过“读音记单词”的方法在一分钟内记住并拼出新单词。
评价任务一：
（一）组长组织小组内互读、老师点名认读。
（二）spelling game
根据不同的词性将新单词归类，显示音标，让学生根据读音进行拼写挑战。
统一默写
在规定的时间内要求学生在学案上默写已经记忆的新单词，然后互相交换进行批改，由组长核对复查。
教学过程设计一：
展示本节课需要处理的新单词，先请学生根据音标试读，教师再领读。
领读熟练以后，让学生在小组内互读，针对还不能正确发音的学生，组内成员或教师可以帮助纠正。
教师点名认读新单词，以检查互读效果。
提供一分钟时间让学生根据读音记单词，然后通过拼写竞赛活动检测背记成果。
要求全班同学在一分钟内完成新单词默写，互换批改，组长核对复查。
模块（二）泛读与精读
目标二、能够通过教师指导的阅读方法在规定时间内完成本篇文章的泛读与精读，并完成相应的阅读任务。
评价任务二：
在泛读与精读中提供不同的阅读任务，以便考查学生的阅读效果。详见教学过程设计中。
教学过程设计二：
展示西游记的剧照,分设三个问题,引导学生回答：
Who are they?
Do you know which TV program they are from?
Which character do you like best? I like ......best,because...
Which character don’t you like?I don’t like.....,because...
让学生看阅读篇章给出的图片，引导学生说出图片包含的信息。
分设两个阅读任务，教师指导泛读技巧，让学生带着阅读任务进行文章的泛读。
T 1:教师指导泛读技巧，同时让学生带着阅读任务进行泛读：
T 1:Read the passage and match the main idea with the paragraph.
paragraph 1 A.The Monkey King is not just any normal monkey..
paragraph 2 B.The Monkey King is loved by chinese and western children.