《第三节我国的旅游资源》优质课教案下载

《第三节我国的旅游资源》最新教案优质课下载

都去过哪些地方？学生自由回答引出旅游的话题新课导入

播放“宁夏旅游宣传片”

提问：在视频中看到了哪些旅游景点？分别属于自然旅游资源还是人文旅游资源？学生观看视频回答问题从学生熟悉的宁夏旅游资源出发，引出本节主要内容：中国的旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源。并且从宁夏旅游资源的丰富性引出中国旅游资源丰富多彩的特点。激发学生的学习兴趣，降低理解难度。给学生建立基本的旅游资源的分类概念，为后面的讲解打下基础。

教学过程1

讲解我国的自然旅游资源以山、水风光最为重要。展示白板课件。

认知、理解让学生明确我国自然风光以山、水风光最为重要教学过程2

我国山岳众多，选取典型的山岳请学生讲解。首先讲解五岳。

学生导入五岳图片，讲解五岳风光提高学生应用电子白板技术的能力。教学过程3徐霞客曾说“五岳归来不看山”，可见五岳风光的独特。但他也说过“黄山归来不看岳”，引出黄山风光的介绍。

学生导入音乐和黄山flash讲解黄山风光。提高学生应用电子白板技术的能力。教学过程4

总结山岳风光，进入水的美景。展示白板课件。

学生认知、理解内容小结，承上启下教学过程5展示桂林山水、三峡、西湖、日月潭等水的美景。教师介绍桂林山水，其余的景观请学生介绍。展示白板课件。

学生介绍三峡、西湖、日月潭。学生介绍有助于学生的感知理解，加深记忆。以激发学生的探究欲望和明确学生的学习目的。教学过程6

总结我国优美独特的自然美景，引出人文旅游资源的介绍。展示白板课件。

认知、理解使学生认识到课堂阶段学习小结的重要性。教学过程7我国人文旅游资源以文物古迹和风土民情最为典型。首先介绍文物古迹。展示白板课件。

学生欣赏一些文物古迹的图片，请学生介绍一些文物古迹的特点。我国历史悠久，文化源远流长，文物古迹众多，通过介绍激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学过程8与三位回族同学互动，介绍回族的风俗习惯和服饰等，教师讲解学生熟悉的风土民情。三位学生介绍回族的风俗习惯和服饰等。其他学生介绍傣族的泼水节等风土民情。学习生活中的地理，让学生感到更亲切，学习愿望更加强烈。教学过程9总结我国的人文旅游资源，展示我国独特的旅游资源“红色旅游资源”，布置学生活动，小组讨论设计一条“红色旅游路线”。教师总结设计“红色旅游”路线的意义。学生导入“红军长征路线图”，展示“红色旅游”渗透爱国主义思想教育教学过程10总结：我国旅游资源在审美、历史、艺术、科学等方面的价值具有世界意义，被认为是全人类共同的宝贵财富。

过渡：正因为我国旅游资源的这些特性，我国在1985年申请加入联合国《世界遗产公约》认知，理解承上启下，过渡到我国世界遗产的教学。教学过程11展示我国“世界遗产”的三个方面，提示学习要求：找出每一项“世界遗产”的分布，并举例说明其特点和价值。学生阅读课本找出我国“世界遗产”的三个方面明确我国“世界遗产”的学习目标教学过程12展示我国“世界遗产”分布图，和我国“世界自然遗产”项目。学生将我国10个“世界自然遗产”项目名称拖放到相应的省区位置。明确我国“世界自然遗产”的名称和分布位置教学过程13我国“世界文化遗产”项目众多，选取其中一些和学生一起欣赏，请学生介绍这些“世界文化遗产”的特点，及分布省区学生在我国“世界遗产”分布图上找出我国的各项“世界文化遗产”所在的省区，学生介绍其中一些我国的“世界文化遗产”的特点，及所在省区明确我国“世界文化遗产”的名称和分布位置。了解其中一些“世界文化遗产”的特点。教学过程14展示我国的“世界文化与自然遗产”图片，请学生读图填出所在省区。学生阅读我国“世界遗产”分布图，在电子白板上填出4项 “世界自然与文化遗产”的所在省区。 明确我国“世界自然与文化遗产”的名称和分布位置教学过程15总结：我国的世界文化遗产、世界文化与自然双遗产是独一无二的历史文化载体和人类历史发展的见证，它具有时代性、不可替代性和不可再生性，因此要注重对这些世界遗产的保护，做到开发与保护相统一。学生理解旅游资源开发与保护之间的关系使学生树立可持续发展的思想观念板书设计第三节 我国的旅游资源

一．丰富多彩的旅游资源

（1）自然旅游资源

（2）人文旅游资源

二．我国的世界遗产

（1）我国的世界自然遗产

（2）我国的世界文化遗产

（3）我国的世界自然与文化遗产