《第二节旅游开发中的环境保护》优质课教案设计

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2.初步理解旅游环境容量的概念和类型；

3.了解旅游环境保护的措施，树立“旅游环境保护人人有责” 的观念,做个生态旅游者。

【教学重点、难点】 旅游环境保护的措施

【教学用具】 景观图片、文字素材等

【教学方法】 案例教学法、探究讨论法

【课前预习】要求学生完成导学案，并为角色扮演任务收集整理资料。

【教学过程】

授课开始先说出本节内容的课标要求，然后根据课标要求指出本节内容具体的教学目标和教学重点，课堂教学过程中可以依据课标要求和教学目标设置问题案例等。

导入：图片展示孝义市本土的重要景点，《金龙山》、《曹溪河》、《中阳楼》和大孝堡的《临黄塔》、及孝义市4Ａ级景区《胜溪湖》，以学生熟悉的情境带入课堂中。

（教师）旅游业是各地产业转型之际优先发展的第三产业，有人说旅游业是“无烟工业”，那事实究竟如何？下面大家阅读素材（一）重新认识“无烟工业”，并完成探究一：旅游开发中的环境问题。

素材一:阅读材料，重新认识“无烟工业”。

认识误区—旅游业是“无烟工业”

? 旅游业是“无烟工业”、“无污染产业”是一种认识误区，“无烟工业”只能在一定意义上领会。旅游同人类许多其他活动一样也会污染环境。废气（以交通工具产生最多）、废水、废物、噪声、电磁辐射等都造成环境问题；近年还有视觉污染，包括旅游业在内的大量宣传广告林立路旁，遮挡视线，妨碍人们欣赏悦目的景色，其色彩斑驳陆离，使人视觉疲劳。旅游设施大批涌现，若处置不当也会使环境质量下降，破坏生态平衡。一座现代化的宾馆，其各种能源的消耗和排污量可以超过一座一定规模的工厂。旅游交通、接待等基础设施也会造成地表环境和自然资源的建设性破坏，很多景点的草地经不起众多游人践踏，草已无法生存，土壤板结，生态退化。

在人类刚跨入21世纪之际，保护生态环境，寻求人类与生态环境和谐共存，实现旅游事业的可持续发展，是我们的目标和战略选择，不可掉以轻心。

?　所以我们必须正视旅游活动中出现的各种环境问题，寻求旅游活动与地理环境的和谐，实现旅游事业的可持续发展。正如环境问题促使人们关注环境保护一样，旅游活动中的环境问题也促使人们关注旅游活动中的环境保护。

【问题】阅读素材，从中圈画出旅游活动中常出现的环境问题。

以提问的方式指出，旅游业并不是无烟工业，他在开发过程中

也会产生环境问题，从而进入第一个探究活动，以小组合作的方式，

让学生从ppt课件图片以及素材（一）当中指出旅游开发中的环境问题，从而完成教学目标的第1个目标。此活动需要小组合作来共同完成，活动过程中，既使学生掌握了教材内容，又提高了学生的地理实践力。

（过渡）以素材（二）黑龙江省动物园内发生情景导入，引出旅游环境容量这一概念，师生合作完成探究二，即旅游环境容量的概念和分类，并强调旅游极限容量和旅游合理容量的区别，主要从内涵和对环境的影响两方面加以区别，同时类比概念环境人口容量和人口合理容量帮助学生更好的理解概念。

素材二： 2011年8月9日是黑龙江省内旅游景点免费开放日，当天有41个旅游景点免费向游客开放，这其中包括北方森林动物园。开放日过后，饲养员们不约而同的发现一些动物产生了不同程度的后遗症。短尾猴、金丝猴、大象、棕熊等大约20多种近300只动物集体生病。究其原因，动物园管理人员透漏：因8月9日是全省的第一个景点免费日，当日来园游客近10万人，而该园的日接待能力只有8000人，过多的游客，杂乱的人群及其不断向动物们投放的垃圾食品，造成了此后遗症。

【问题】上述材料主要反映了什么问题？

用学案素材（二）和图片两例共同反映出在实际旅游中往往是人山人海、举袖成云，比肩接迹，实际游客流量甚至超过了旅游极限容量，因此产生了种种旅游环境问题，那么针对旅游开发中的环境问题，我们应该采取哪些相应的措施？

接下来通过角色扮演的方式完成探究三。此活动为本节课的重点，同学分组充当三种不同的角色，通过角色的扮演，让学生真正参与到课堂当中，做学习的主人，这样既提高了学生的地理实践力，又锻炼了学生的综合思维，从而完成了培养学生地理核心素养的教学目标。为了让角色扮演达到身临其境的感觉，需要准备三个桌签，分别是国家政府机关、旅游经营开发商、普通游客。

学生展示中，采用汗微·微课宝的投屏互动方式上课，将学生写下来的措施投影展示给全班同学，使结果的呈现更加清晰直观，最后教师对展示结果给以点评。