《第一节设计旅游活动》精品优质课教案设计

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学习重点：

设计旅游活动的影响因素，遵循的原则以及如何保障旅游安全。

学习难点：

选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则。

教学方法：多媒体教学法、小组合作探究法。

教学过程：

（导入）旅游作为一种大众化的经济现象，提供给旅游者的是一种无形的消费产品，表现为一种服务、一种经历和一种享受。如何在旅行过程中获得一段愉悦的经历将旅游变成一种享受，则需要我们对旅游活动进行合理的设计。这一节课我们就来学习如何选择合理的旅游线路及何证旅游安全。

同学们一起朗读学习目标。

好，通过学习目标知道我们这一节课需要掌握四个知识点，分别是了解旅游者的出游愿望和能力，收集旅游地信息，确定旅游目的地和旅游线路，保证旅游安全。

首先，我们来看第一个内容，了解旅游者的出游愿望和能力。有请第一小组为我们讲解思考一。

了解旅游者的出游愿望和能力

思考一：课本65页图5.2，找出华山图片和西安碑林的图片

对比，说说不同文化程度的人对旅游活动的偏好有什么不同？

图中显示的是到华山和西安碑林两个景点旅游的人数中不同文化程度的人群所点的比例。一般具有较高的文化修养和较强的求知欲的人，乐于参加人文内涵比较丰富的旅游活动，大专以上的游客到西安碑林所占比例较高，说明高学历游客旅游的目的性比较强；学历较你的人一般想对比较喜欢健康欢乐的旅游活动，以娱乐和消遣为主要目的，因而倾向选择山地自然景点，如游览华山，但这处差异不是绝对的。

比较一下父母和自己喜欢的旅游活动有没有区别？为什么？

父母长辈年纪相对较大的人，沉着老练，活动量不如青年人，一般倾向于选择清静的地方，而青少年对新鲜事物充满热情，对游乐设施特别感兴趣，喜欢冒险刺激的活动。

列举三个你最想去的地方，并谈谈你的理由。

此处可多点几位同学回答。

（过渡）这里同学们都谈了自己想去的地方及理由，这里的理由都是同学们的主观愿望，那是不是有了这种愿望可能达成一次旅游活动呢？（还有时间和经济承受能力）

那请位同学总结一下影响旅游者出游的因素有哪些？

（总结）主观因素：旅游动机和旅游偏好，客观条件：游客经济承受能力和时间。

很好，只有当三者同时满足的时候，才能构成一次旅游。

（过渡）当你有了出游的愿望和能力时，就可为出游做准备了。有请第二组同学展示。

思考二：一位美国旧金山游客计划来华旅游后前往新加坡，在华期间将游览西安兵马俑、北京长城、桂林山水和上海等。下列旅游线路设计比较合理的是 ① （填写序号），理由是时间可达性较好，经济距离短，可节省旅游的经济和时间成本。

北京—西安—桂林—上海 ②西安—桂林—上海—北京