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《第一节设计旅游活动》最新教案优质课下载
【教学设计思路】
课堂以人地关系为线索，围绕青藏高原高寒的独特特征，以旅游为整体设计思路，引导学生思考为什么旅游须带特殊物品，从而了解高原特殊的自然环境；从交通方式的选择，引导学习储备旅游的常识；从美食的享受分析独特的河谷农业和高原畜牧业，同时感受古朴的民风，引导学生真正理解一方水土如何养一方人；最后通过藏羚羊的被杀，引导大家保护脆弱的生态，关注环境生态发展。设计的宗旨是用旅游的方式授课，力求学生深刻掌握青藏高原的基本地理知识，感受书上的地理其实就是生活中的地理，同时不断教学过程中不断进行德育渗透，培养新时代的公民必备的热爱生活、保护环境、感恩自然、敬畏生命的正确的人生观和科学的价值观。
【教学目标】
知识与技能目标：
1. 课前收集相关材料，了解旅游必备常识。
2.说出青藏高原的地理位置、范围和主要地形特点，培养空间定位能力和用图学习地理的能力。
3. 通过旅游必备物品，推导分析高寒独特自然特征的成因，形成地理学习中必备的推导能力。
4. 理解高寒环境中独特人文景观的形成，培养推理能力。
5.理解自然地理各要素之间的相互关系，认识地理环境的整体性。
二、过程与方法目标：
1.通过上网搜索，了解旅游的相关要求，提高信息素养。
2.通过空白图画经纬网形成心中有地图；用景观图、地形图培养用图学地理的能力。
3.创设有关旅游的许多设问，引导分析地理环境的整体性，培养学生的发现问题能力和推理能力。
4. 通过旅游事例分析高寒环境对当地生产、生活的影响，理解一方水土如何养一方人，培养生活中学习地理的能力。
5.通过高考案例分析，培养学生知识迁移能力。
三、情感态度价值观目标：
激发学生热爱生活、探知自然的热情，培养感恩自然、敬重生命、保护环境的正确的人生观和世界观。
【教学重难点】
青藏高原“高寒”自然环境特征对农牧业发展的影响。
【教学方法】
以学生为主体，围绕学生高度兴奋的话题——旅游创设情境，引导问题探究、指导画图，图文转换，案例教学法，合作探究法等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
教师活动学生活动设计意图新课导入：播放《青藏高原》独特的景观图片