《第二节参与旅游环境保护》集体备课教案设计

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　并配合相应的图文资料，让学生认识“中国式旅游”，并引发学生对“中国式旅游”的反思，从而导入课题。教学过程教学内容教师活动学生活动新课讲授 教师：从“中国式旅游”最典型的乱刻字入手，从图片中可以看老师对学生问题讨论过程进行指导学生小组讨论一、大量游客的到来导致的环境问题出，字留下了，但脸面却丢了。对于这样的行为，你会这样做吗？如果你身边的人这样做，你会制止吗？让学生思考并讨论这样做对名胜古迹有什么影响？如果不刻字还会对名胜古迹有破坏吗？结合教材P74图5.15的文字介绍，引导学生积极思考并参与讨论。 学生回答略　学生展示讨论结果 教师总结：在文物古迹上刻字，不仅会对文物古迹造成难以挽回教师总结　

　的破坏，同时也极大地降低了它的资源价值。如果不刻字，大量游客的涌入，会加速文物古迹的自然风化速度，从而间接地导致古迹的损坏。 不仅如此，一些著名风景名胜区游客增多，游客的踩踏使地面因磨损而失去原有的特色。如故宫地面，因游客密度较大而严重磨损；黄山因人满为患，土壤板结，对植被构成了威胁。以上的这些，教师讲授行为对风景和古迹都造成了直接破坏。因此，大量游客的到来带来的环境问题之一就是环境破坏。其二，游客数量过多而使大量废弃物排入环境后，会造成不同程度的环境污染。其三，大量旅游者的，到来以及为接待旅游者而进行的各项服务，必然冲击当地正常的社会秩序。过渡 既然以上的旅游方式不合理，会带来许多环境问题。那么合现教师活动的旅游方式又是怎样的呢？对环境又会产生哪些影响？二、做个生态旅游者 学生快速阅读教材，从生态旅游的定义、特点、功能、对象、实教师讲授学生阅读质等方面对其深入了解。接着讲述做个生态旅游者的条件。生态旅游要求旅游者约束自己的行为，以了解当地的文化与自然知识为旅游目的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能。阅读案例3，思考并小组讨论：（1）建立劳务旅游关系如何使游客承担起生态旅游的双重责任？（2）废弃物对珠峰独特的自然环境造　老师对学生问题讨论过程进行指导学生小组讨论，展示讨论结果成的环境问题有什么特点？学生回答略教师总结略。我们作为未来的旅游者，怎么做到生态旅游呢？请阅教师总结并引发思考　

　读教材P78生态旅游的行为规范。那么，旅游者的合理行为对环境又有怎样的影响呢？学生回答略教师总结：旅游者的合理行为对于保护旅游区的自然环境和人文环境具有重要意义，还能为旅游区的文化建设作贡献。国际旅游还可以促进各国人民友好往来、相互尊重、彼此了解。课堂小结一、大量游客的到来带来的环境问题：1、环境破坏2、环境污染　

　3、对正常社会秩序的冲击。二、做个生态旅游者：1、定义2、特点3、功能4、对象5、实质课堂反馈练习略　　教学过程教学内容教师活动学生活动作 业略板书设计： 第五章 第二节参与旅游环境保护（第一课时） 一、大量游客到来带来的环境问题 二、做个生态旅游者 课后反思：