选修3旅游地理《第二节参与旅游环境保护》优质课教案下载

选修3旅游地理《第二节参与旅游环境保护》优质课教案下载

4. 通过本节课的学习，提高学生搜集地理资料、解读地理信息的能力，培养良好的旅游伦理道德，学会做一个合格的现代游客。

【教材分析】

?本节属于人教版选修3，第五章第二节参与旅游环境保护的第二部分内容，做个生态旅游者。

学生在前几节内容学习中，已知道旅游者对旅游资源和旅游环境有很大的影响，旅游环境保护的一些措施，有一定知识基础。本节从生活实际出发，让学生通过自主学习，合作探究等途径，学习如何做一个合格的生态旅游者。

【重点难点】

重点：生态旅游者和传统旅游者的区别；

难点：如何做一个合格的生态旅游者。

【教学过程】

教学环节师生互动设计意图教师活动学生活动导入播放视频五一期间有关旅游景区不文明行为的视频。观看视频。视频导入，跟生活息息相关，引起学生的学习兴趣。

活动一：

自主学习过渡：旅游本来是一件美好的事情，但旅游者不合理的行为，却带来了许多环境问题。?近20年来，针对旅游对环境的负面影响产生了一种全新的旅游活动——生态旅游。提问：什么是生态旅游？学生回答生态旅游的概念。激发学生对生态旅游定义的思考。

讲授：生态旅游的概念。国际生态协会把它定义为具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游方式。

（理解：第一，以爱护旅游资源为前提，以可持续发展为理念。第三点，统筹人与自然的和谐，第四点是采取生态友好的方式，并获得身心愉悦的旅游方式）。

活动二：

合作学习讨论：生态旅游和过去的旅游方式也就是传统旅游方式有什么区别呢？看学案上的合作探究，前后四个人为一组，对比材料一和材料二，说出生态旅游和传统旅游有什么区别，并完成黑板上的表格。看学案，合作探究，找出生态旅游者和传统旅游者的区别，进行展示。锻炼学生快速阅读材料、提取有用信息的能力，学会对比分析。过渡：作为生态旅游中的人，我们就成为了生态旅游者。

活动三：

合作学习

讨论：生态旅游者和传统旅游者的区别？看学案，合作学习。

小组合作完成连线。能够从资料中提取所需信息，并能够理解、区别生态旅游者和传统旅游者，连线形式，增加表现形式多样化。过渡：你们愿意做哪种旅游者？既然要做生态旅游者，我们又是否合格呢？

锻炼学生的语言表达能力，培养学生良好的生态保护意识。找两名同学对自己进行过的旅游形式 做简单汇报。学生展示。总结：通过两位同学的展示，我们更深刻地认识到了生态旅游者与传统旅游者的区别。更加明确了我们在未来要如何做一名合格的生态旅游者。

活动四：

问题探究问题探究：看学案，问题探究，国内外在加强旅游者参与当地环境保护和建设方面的做法有哪些？分小组讨论。学生讨论交流，将课前查找的资料整合。培养学生多途径查找资料的能力。展示：国内外的实例。学生展示。通过展示提高学生语言表达能力。提问：除了同学们说的这些，书上77页案例3，倡导旅游者参与旅游环境建设，还提到了一些做法，快速找出来。快速浏览，找到旅游者参与旅游环境建设的具体做法。锻炼学生从文字材料中提取重要信息的能力。总结：1、建立劳务旅游关系

2、参与志愿者活动。

旅游者参与当地环境保护和建设方面的做法分为这两大类，从这些做法中可以表明，每个人在旅游过程中，不应该只是一个被动、的被管理的角色，应该积极、主动参与到旅游资源和环境保护工作。

教师引导，学生结合课下查找的资料和书上案例，通过归纳总结，解决难点。知识拓展知识拓展：小说旅游、新奇自驾等激发学生兴趣，学习对生活有用的地理。