人教2003课标版《第二节参与旅游环境保护》集体备课教案设计

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2、理解生态旅游的含义及其对环境的影响。?

过程与方法：

1、学生通过收集旅游对环境影响的相关资料，结合自身旅游经历，归纳旅游者自身行为对旅游环境的影响。

2、运用相关图文资料, 理解生态旅游的含义，形成正确的旅游价值观念，做一个合格的旅游者。

情感、态度与价值观：

1、学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。

2、增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。

这节课具体没有对应的课标要求，但是，旅游者在旅游活动中，要遵循可持续发展的原则，所以“领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任”（ 必修Ⅱ）应该是课标对这节课的要求。

【教学重难点】

重点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响，以及如何做个生态旅游者。

难点：如何做个生态旅游者

本节课的重点是旅游者自身行为对旅游环境的负面影响，以及如何做个生态旅游者。只有认识问题才能解决问题，才能实现旅游的可持续发展，本节课的知识并不难，但从理论走向实践很难，所以难点是如何做个生态旅游者。

【学情分析】

高二下学期，本校选定地理选修为旅游地理，学生热情很高，兴趣很浓，且大多数同学有亲身旅游的经历。本节课是旅游地理最后一节课，学生以对旅游方面知识已经有了系统的学习，本节课书上内容学生能达到两个知识目标即可，主要是希望学生通过认识旅游者对旅游环境的影响，形成正确的旅游价值观念，做一个合格的旅游者，并且能够按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力，增进爱护旅游资源的意识。

本校是一所农村寄宿制高中，学生在校自习时间长，应用多媒体时间较短，在布置网络作业时应考虑时限，尽量安排为周末作业。学生学习地理课情况为积极性很高，但死记硬背情况严重，这也是文科班的通病，一般情况下，老师布置书本作业，学生能较好完成，但开放性试题学生缺乏思考，照搬书本情况严重。根据本节课的内容，我以《任务卡》的形式，设置开放性问题，以小组为单位，以生态旅游为话题，给学生们一周的时间，充分发挥自己的特长，最后以课件和演讲稿的形式交给我，批阅后在课堂上展示，这样做可以充分锻炼学生收集资料整理资料的能力以及课堂上语言的表达能力。

【教学设计】

活动1：

新课导入：播放刚刚过去的五一小长假旅游相关新闻，约2分钟。

板书：第二节 参与旅游环境保护

师：当今时代，旅游热成为主流，旅游人数众多，且对旅游地的经济发展起到了举足轻重的作用，可是我们都不能忽视的是视频中提到的旅游不文明行为给旅游地的环境带来的影响也是不可小觑的，结合自己的亲身经历，谈谈不文明旅游对旅游环境的影响还有哪些？针对这一问题我们课前分别派出3组同学进行了相关问题的调查和收集,下面请这3组同学分别给我们展示一下吧!

生：小组代表到讲台展示自己的课件，三组同学分别展示旅游给当地旅游环境带来的影响

板书：一、旅游者对旅游环境的影响

设计意图：新闻形式能客观直接的切入主题，引出旅游人数众多，创造经济价值巨大，旅游给当地经济带来好处的同时，一些不文明行为也会给旅游环境带来巨大损害。从而导入到本节课的学习内容。接下来的小组展示环节，意在培养和锻炼学生利用课下时间收集资料，整理资料能力以及课堂上的语言表达能力。

活动2：

拓展探究:教师当堂刨根问底