人教2003课标版《第三节城乡规划中的主要产业布局》集体备课教案设计

人教2003课标版《第三节城乡规划中的主要产业布局》集体备课教案优质课下载

①获取和解读有效信息能力

②调动和运用储备知识能力

③描述和阐释地理事物能力

④论证和探讨设问问题能力

（二）考纲要求：

“不同区域自然环境、人类活动的差异。”

1、掌握区域自然社会经济要素的分析方法和区域人文语言地理的综合分析方法，学会分析总结区域自然和人文特征。

2、掌握不同尺度区域的位置、范围、区域自然特征，区域发展条件（优势与不足）及措施、区域经济发展特点，区域间的联系与差异，区域内的主要自然灾害、环境问题及综合治理措施。

（三）命题趋势：

1、从命题内容上看，近年来地理高考题中的区位分析类型题有所增加，如：以区域为背景，考查人类活动的区位选择，分析评价区位条件；根据区域环境特征，分析评价区域环境对人类活动的影响（自然灾害的分布、影响及防治措施、资源的开发利用、人类活动的区位分析）等。

2、从命题形式上看，信息呈现方式主要以区域图、示意图、等值线图、坐标图等与文字材料结合、综合考查区域定位，对区域地理特征的掌握和理解，考查对地理知识的迁移和灵活运用。题型在以选择题为主。

　3、从能力要求上，多角度、全方位地考查学生对区域地理知识的理解和掌握及其知识迁移能力，以重点、热点地区和事件为背景，考查了学生获取信息的能力，分析、推理、判断、归纳、总结和论证地理事物的能力和区域分析、对比、论证的能力。

学情分析：

近年来地理高考题中的区位分析类型题有所增加。去年，广州一模，关于区位分析的题目分值达15分，但5、6班（美术班）平均得分只有5.4分。主要的原因有两方面：1.基础欠佳，不会看图，空间思维能力弱；2..上文化课的时间短。为此，本节课以印度工农业区位分析为例，加强读图训练，提高获取有效地理信息的能力是有必要的。讲授的时候，落点应在基础知识的掌握和区位分析方法的引导上。

教学重点：分析印度农业工业的区位条件

教学难点：加强读图训练，获取有效地理信息，提高分析解决地理问题的能力

教学设计：

过程教师活动学生活动设计意图设置情景

导入播放印度的风情图片学生欣赏激发学生的学习兴趣教学过程印度概况检查课前练习情况完成课前练习（学案）了解、识记印度主要地理事物明确目标　点明本节课教学目标学生听讲让学生明确本节课的学习目标探究活动1分析印度农业发展的自然区位条件参考图文详解108页内容，分析归纳读图训练，获取有效地理信息，提高分析解决地理问题的能力探究活动2印度的农作物的分布及其主要的区位分析学生分组活动，分析归纳，完成学案相关练习读图训练，获取有效地理信息，提高分析解决地理问题的能力探究活动3印度工业的分布及其主要的区位分析学生活动，分析归纳，完成学案相关练习读图训练，材料题分析，提高学生提取有效地理信息的能力课堂小结工业区位分析与农业区位分析有所不同。农业区位分析一般从自然因素和社会经济因素两方面进行分析，强调自然因素的影响，而社会经济因素是决定作用。工业区位因素分析时，由于工业受自然条件影响较小，故提取的仅是从工业原料角度多一些。画龙点睛知识迁移与拓展提示练习思路做练习教学反馈高考题训练课后练习知识巩固、能力提升

印度（学案）

学习目标：1.会分析印度农业工业的区位条件。

2.通过读图训练，能在图中获取有效地理信息，能运用地理知识解决地理问题。

课前练习：

1.在图上用彩笔描绘：　70°E、80°E、90°E、10°N、30°N和北回归线