选修5自然灾害与防治《第三节自然灾害中的自救与互救》公开课教案下载

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（3）提高防灾减灾意识，重视生命价值，居安思危，在特定时刻，生命就掌握在自己手中。

2、学情分析：高中学生对于地震这种常见的自然灾害并不陌生，但对于地震真正发生时该如何进行防震、避震等相关知识掌握的不够准确。

3、设计思路：本节课主要使学生了解地震发生之前有哪些前兆，掌握地震中不同的地点如何有效避震，震后又如何进行自救与互救。这些知识如果只由教师来讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是由一段简短的视频作为导入，让学生更加形象的了解地震的威力。

对于地震发生时的讲解，设计了多个不同的场景，引导学生进行思考在不同地点如何进行有效的避震，并借助本校特有的超星学习通软件让学生进行投票、抢答及教师选人的形式进行答案的公布。同时还设计了一个现场演练环节，目的使全班同学都参与到课堂中，活跃课堂气氛，并且达到了学习与实践相结合的效果。

最后，由于地震后会有一些水源的污染，所以设计一项让学生动脑利用有限的材料DIY过滤瓶的环节，这样既可以加深学生的学习效果，又可以锻炼学生动脑、动手的能力。教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。

二、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，问题引入。导入《地震爆发时过程》视频。

教师：视频中播放的是哪一种自然灾害？学生看后回答：地震。视频导入的设计，在于激发学生的学习兴趣，能让学生很快进入课堂氛围。地震的介绍教师：对于地震，我们并不陌生，必修一我们学习了板块运动，知道地震是地壳运动，释放能量的一种自然现象。地震是最不可预知的，就算是地震预报至今也尚未达到十分准确的地步，所以对于我们普通民众来说，在灾前提高防灾意识、掌握一定的救助常识，才是最有效的避震手段。这节课我们就来学习一下地震中的自救与互救。了解地震的产生。回忆必修一所学习的板块运动知识。

介绍教学目标这是本节课的学习目标，同学们快速了解一下！学生快速了解学习目标。使学生明确这节课的主要内容。知识大纲课前同学们已经自主预习了本节课内容，那我们共同来完成一下本节课的知识大纲！

一位同学完成。介绍我国地震区我国地震主要分布在五个区域：西北地区、西南地区、华北地区、东南沿海以及台湾地区。让学生了解我国的主要地震带。过渡虽然我们并没有亲身经历过地震，那请根据你的了解，说一说地震前是否有征兆呢？学生自己举例说明。导入视频《地震前兆》确实地震前会有一些征兆，都有哪些征兆呢？我们来了解一下。学生根据自己的了解回答。视频导入的设计，便于学生更好地了解地震前兆。就像视频中说的一样，这些现象的出现有可能预示着地震将要来临，当然这也不是百分之百的！通过这些征兆，我们可以提前做好震前防震准备，另外我们也可以通过家庭避震演练来做防震准备，还可以提前准备好避难带，我们一起来看一下避难带里都装有哪些救命的宝贝吧!找同学上来介绍避难带里装有的物品及用途。形象、直观的演示，使学生更好的掌握如何做好震前准备,并了解避难袋里具有的基本物品及用途。过渡第二个问题，这涉及到震中如何避震的问题。介绍“黄金12秒”及震中不同地点的避震方法。我们知道，从感觉到地震到房屋倒塌，时间是很短的，只有短短的12秒。这短短的12秒给我们提供了最宝贵的自救机会，所以被称为“黄金12秒”。在这12秒内要瞬间做出选择，到底是“跑”还是“躲”？当然，所处的地点不同，选择也是不同的！下面我们就进入“场景竞答”环节，看一下不同场景下，应该采取怎样有效的避震？每个场景的回答，学生采用投票、选择、抢答等形式进行回答。很好的活跃课堂，调动学生学习的积极性，更好的掌握课堂知识。现场演习接下来我们来一个现场演练：假如地震发生时我们正在学校三楼教室里上课，那我们该如何避震呢？

准备好了，3、2、1……地震啦……学生听到“地震啦”后，分别迅速地进行避震。使全班同学都参与到课堂来，活跃课堂气氛，同时也使学生更加准确的掌握避震的方法，提高学生的地理实践能力。

DIY过滤瓶地震后会使地表水、河流水受到污染，所以必须进行必要的水处理。最有效、简单的方法就是过滤。

那么接下来我们就利用有限的材料，动手制作一个简单的过滤瓶。

找两组学生上讲台进行组装、过滤演示。提高学生思考问题、动手实践的能力，同时激发学生学习的兴趣。当然，过滤之后还不能直接饮用，还需煮沸。教师进行点评两组同学的过滤效果。同步练习来检测一下同学们对这节课的掌握情况。借助超星学习通软件，学生以投票、抢答等形式回答。回顾本课，对所学内容进行总结，学生再次回忆一遍，加深印象。课堂总结这节课我们学习了很多关于地震中自救与互救的小知识，每一个知识都是关乎生命的，所以希望同学们牢牢记住！最后我们以一段视频来结束今天的这节课。让学生牢记地震救助常识。

三、教学反思

1、这节课可说是上得非常活跃。因为事先准备的资料比较充分，不同的学生都能从不同的角度来说明问题。例如对于每个场景问题，学生各自有各自的答案，再加上学生回答环节运用了IPAD学习通中的抢答、投票等功能，所以整体课堂的氛围比较热烈。

2、本节课的亮点是有效的运用信息技术辅助教学，例如学生DIY过滤瓶的全过程，实现同屏直播，使教学流露出“有的放矢”的教学成效。

3、整体上的课堂纪律特别好，学生的参与度也很高，但由于时间问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。