《第五节中国的生物灾害》新课标优质课教案设计

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1、知识与能力

基于地图分析, 说明中国生物灾害的地理分布。

基于洪涝和旱灾对农业的危害,理解生物灾害加剧我国农业灾情的原因。

2、过程与方法

通过“民谚设疑”,阅读教材资料辅助,引发思考,结合前边学过的气候与洪涝等知识探究蝗虫的习性,探索“蝗灾与旱涝”的关系,引导学生进一步理解自然灾害的关联性及人类活动对地理环境的影响,体验运用恰当学习方法,解决地理问题的一般过程。

3、情感态度与价值观

学会用辩证的、联系的观点看问题。

三、教学重难点

重点:1.了解农业病虫害的种类和危害。

?2.知道我国病虫害多发的自然原因和人为原因。

?3.知道严格控制有害生物进入国门的重要性。

难点:我国病虫害多发的自然原因和人为原因

四、教学过程

一、农作物病虫害

1、特点:种类多,危害大,灾情东部重于西部。

2、危害:不仅造成农作物大面积减产,甚至绝收;还导致农产品大批量变质,造成严重的经济损失。

3、对农作物危害最大的几种病虫害及其分布:

(1)小麦锈病(包括条锈、叶锈和秆锈)——是中国发生范围最广、危害最严重的一类小麦病害,在各麦区均有发生。

【合作探究】 读图2.41,了解:小麦锈病主要包括条锈、叶锈和秆锈,在我国各麦区均有发生,灾情东部重于西部,南部重于北部。

水稻病害的分布与灾情

【合作探究】 图2.42显示:①我国水稻病害主要分布在秦岭—淮河—线以南。 ②水稻生产的三大病害(稻瘟病、纹枯病和白叶枯病)的主要分布区。

棉铃虫分布与灾情

【合作探究】 通过阅读材料及图2、43,需要掌握以下知识:

①棉铃虫广泛分布于我国主要棉花产区,黄河流域棉产区和新疆棉产区受害尤其严重。 ②棉花是中国重要的经济作物,危害棉花的主要害虫有棉铃虫、棉红铃虫、棉蚜虫和棉红蜘蛛。其中棉铃虫是中国棉花的重大致灾害虫,在我国三大主产棉区均有发生。 ③棉铃虫灾害损失巨大。

森林病虫害