人教2003课标版《第一节自然灾害及其影响》优质课教案下载

人教2003课标版《第一节自然灾害及其影响》优质课教案下载

美国心理学家布鲁纳的“发现学习”强调的是学习过程，而不是学习的结果。教师教学的主要目的，就是要学生亲自参与所学知识的体系建构，自己去思考，自己去发现知识。布鲁纳认为，只有学生自己亲自发现的知识才是真正属于他自己的东西。教学目的不是要学生记住教师和教科书上所陈述的内容，而是要培养学生发现知识的能力，培养学生卓越的智力。因此，本节课的主要思路是教师让学生在生活中发现问题，提供案例及问题链，学生调用原有知识作为基础经验，通过自主探究、合作探究和师生对话、生生对话，不断发现问题----解决问题---再发现问题---再解决问题 、学习知识---理解知识----应用知识 、说出---概括----分析----阐述，思维难度在逐步增加，进而 学生会一步一步构建新的知识体系并获得各种能力的提升。

教学背景分析

1、课程标准：

①自然灾害的主要类型、分布及特点

②自然灾害发生的主要原因及危害

③自然环境对人类活动的影响

2、课标解读：

①结合世界、中国、北京自然灾害分布图，说出并概括自然灾害的分布特征、类型及特点

进而总结点状地理事物空间分布的一般方法

②结合北京的自然地理和人文地理特征，分析主要自然灾害的成因及危害 ，能够体现自然灾害与地理环境之间的相互影响，相互渗透，相互制约，体现人地协调的至关重要

③结合北京山区自驾游，阐述自然灾害对人类活动的影响及采取的防御措施 ，告诉学生我们的学习不仅是为了考试，还要把我们学到的知识应用到我们的生活中去，为学生的终身发展奠定坚实的基础！

3、教学内容分析：

本节课是选修三自然灾害的专题复习课，复习课不是简单的重复练习，它是以整理所学知识、梳理知识脉络、构建知识体系和提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。复习课一是要整理，是指把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是要复习，是指深入学习，不是简单的重复，而是在学生已有的自然灾害知识基础上对原先学习过的自然灾害知识内容进行深层次上的再学习，它更多的是一个加深知识理解，理清知识间联系，进一步提高对知识掌握水平，提高知识应用能力和技能的过程；三复习课与新授课比更综合、跟复杂！

4、本课标在地理学科内容中的地位与作用

本课标涉及到的初中地理内容有：区域地理空间背景、在地形图上识别五种主要地形，为本课的顺利完成起到铺垫的作用。

本课涉及到的高中地理内容有：地理2中聚落（人口、城市）、农业、工业、交通和地理1自然环境及地理3的区域地理，此部分内容在高中地理教学中处于承上启下的作用！ 学习起来还是比较容易

5、学生情况分析】：

学生是层次比较好的学生，因为学习了必修一（自然地理）、必修二（人文地理）、必修三（区域地理），基本掌握了区域认知的方法，具有一定综合分析问题的能力

地图是地理的第二语言，学生初步具有读图用图的能力，但是提取图文信息的能力还有待提高

学生对自然灾害的特点及自然灾害的危害分析的角度还不熟 ，通过本次课，帮助学生建构自然灾害特点及自然灾害危害程度的一般分析思路

6、教学方式：教法——启发式讲授；学法——小组合作学习、自主探究

7、教学手段：多媒体课件

8、教学资源：利用互联网（微信、知乎、百度百科、百度文库、微博）、相关书籍、相关期刊、访谈、实践调查、 PPT课件；学案等

教学目标设计

1、结合世界、中国、北京自然灾害分布图，说出并概括自然灾害的分布特征、类型及特点