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1.通过自主预习，小组探究，能够准确读出并拼写出本课单词及短语：junior ,junior high school ,clear, clear out , bedroom, no longer, own , railway, part, part with, certain, as for, honest, to be honest, truthful, while.
2. 通过多种阅读策略能够获取3a语篇的具体信息回答细节问题，培养学生快速阅读、归纳总结要点的能力。
3. 通过文章中的典型句型整体感知现在完成时，形成思维导图。
（二）过程和方法：
1.学生能够快速阅读并归纳总结文章要点。
2.学生能运用现在完成时句型I’ve had ...for/sinc...表达、交流。
（三）情感态度和价值观：
通过组间活动，培养学生互爱、合作，学会与人分享、沟通和正确处理并充分利用自己的废旧物品，从而提高他们的综合语言运用能力。
五、教学重点和难点
重点：
1)掌握本单元的目标语言: ：junior ,junior high school ,clear, clear out , bedroom, no longer, own , railway, part, part with, certain, as for, honest, to be honest, truthful, while. 灵活使用现在完成时表达自己的想法。
2)掌握快速阅读归纳总结要点的方法。
难点：
能正确使用本单元的目标语言，灵活运用现在完成时和制成思维导图。
六、教学方法：
自主学习和小组合作学习相结合，情景教学法、任务型教学法、交际法综合运用。
七、教学步骤：
教师活动学生活动设计意图复习预习导入1.复习上节课出现的重点短语
2.出示本课单词汉语，检查预习效果
1、通过拼读短语，核查复习效果。
2.查看自己的预习情况。
小测试的形式检查复习、预习情况，引起学生重视，迅速进入新课状态。
读前准备在让几名学生简单描述童年时的玩具，使用现在完成时的句型，引出如何处理废旧物品的话题。使用现在完成时句型，学生描述玩具。1.根据教师展示的国外图片猜出国家名字。反复重现现在完成时句型，并用到实际中，提高正确运用语言的能力。阅读活动1、播放3a听力。
2.让学生第二遍快速阅读文章，明确段意。
3.要求学生仔细阅读第三遍，判断正误。
4.3b带着问题再读文章，回答问题，加深对文章的进一步理解和掌握。
5.3c凭记忆快速解决问题1、听读文章，找细节，回答问题。
2. 学生快速阅读文章，明确段意，补充单词。
3.仔细阅读第三遍，判断正误。
4. 以小组为单位，再读文章，回答问题。