选修6环境保护《第四节生物多样性保护》优质课教案设计

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2.了解物种灭绝的自然原因和人为原因。

3.运用整体性思维，理解生物物种资源（多样性）对地理环境以及人类生产生活的重要意义，逐步树立保护生物多样性的意识。

4.通过对周边地区的生物多样性保护的成效的实例，知道政府和个人能做的合理科学的生物保护途径。

5. 理解生物多样性保护与经济发展之间的矛盾与统一的关系。形成区域可持续发展观念，明确区域经济发展与生物多样性维护之间的平衡与和谐发展的关系。

【教学重难点】

重点：从地理环境整体性的角度，认识生物多样性保护对地理环境以及人类生产生活的影响或重要性，有一个基本的理性化的认知，形成一些观念，知道一些我们能够做的合理科学的保护途径。

难点：从地理环境整体性的角度认识生物多样性的意义。理解生物多样性保护与经济发展之间的矛盾与统一的关系。

【教具准备】 多媒体视频、图片、学案

【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法、案例分析法、探究法等

【教学过程】

【导入】同学们，还记得我们在前面森林、草地、湿地……学习中，谈及过生物物种的减少甚至灭绝的现象，今天我就跟大家一起就生物多样性保护的话题进行更深入的探讨。

我们先一起来看一段材料，请看屏幕

PPT呈现：墓碑-灭绝物种的照片、濒危物种的照片、数量。

“白鳍豚的灭绝”“熊猫”“中华虎凤蝶”“麋鹿”

获取：生物多样性减少的事实

【探究问题一】“物竞天择，适者生存”，生物灭绝属自然现象与过程，为何现代人类却十分关注甚至要加以干预呢？

【概念】什么是生物多样性？

生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，而物种灭绝是生物多样性减少的具体表现。

提问1：你赞同生物灭绝是一种自然的现象与过程？还是认为是偶然不幸事件?

提示：阅读课本P66最后两自然段，利用数字论证，从数量、分布、寿命三个方面进行对比。

点拨：物种灭绝不是偶然事件，而是一种正常的自然现象。物种和它的个体一样，也有发生、发育和消亡的过程。

请同学们阅读课本P66阅读《地球历史上5次物种大灭绝事件》和图4.12

指出：2.45亿年前，几乎是整个动物王国，95％灰飞烟灭；6500万年恐龙灭绝

提问2：物种灭绝与哪些自然因素有关呢？

点拨：物种大规模灭绝的自然原因可能是火山爆发、地壳运动、陨石撞击地球、气候变化。