人教2003课标版《第一节认识环境管理》精品优质课教案设计

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2、通过案例认识实行环境管理对保护环境的重要性。

3、通过案例和活动明确环境管理必须纳入法制轨道，每个中国人都应当具备一定的环境法知识。

三、教学重难点

重点：实行环境管理的重要性及环境管理的对象、执行主体、手段。

难点：实行环境管理的重要性。

四、教学方法

比较法、案例分析法等

五、教学过程

【导入新课】（问题导入）：针对森林破坏，应该采取哪些措施？

关于环境保护的知识在前面的学习中大家已经了解并熟知了很多，那在学习今天新课内容前我想问大家一个问题：“针对森林破坏，应该采取哪些措施？”

生答：植树造林、退耕还林、封山育林、采育结合等。

总结：通过大家的回答我们发现，在面临各类环境问题时，大家主要想到的是哪类措施呢？大家很容易想到通过发展技术来解决，通过整改真的会使生态环境大幅改善吗？从现实来讲，生态环境的现状是局部在改善，但总体在恶化。为什么呢？这是因为治理的速度远远赶不上破坏的速度。为什么破坏速度较快呢？说明我们的管理力度不够。其实我们忽略了一个东西的重要性，就是环境管理。实行科学有效的环境管理，能够在很大程度上缓解环境问题的产生，也能使相应的技术措施更有效。接下来我们就来学习选修6第五章第一节的“认识环境管理”。

课件展示：学习目标

一、实行环境管理的必要性

在刚刚的讲述中我们提到了“技术不能完全解决环境问题”，也就是说“解决环境问题时技术的局限性”。

1、解决环境问题时技术的局限性

举例：长江三峡能否完全解决长江中下游的洪涝问题？

通过前面知识的学习我们知道长江三峡主要的功能是“调洪、发电、灌溉、航运、养殖、旅游”等，其中“调洪”作用在缓解长江中下游地区的洪涝灾害中显得十分重要，那是否就是说三峡建好后，下游就没有洪涝灾害了呢？

数据展示得出：虽有三峡的调节，但下游洪涝灾害依然有。这也体现了技术的局限性。

2、公产与环境资源退化——环境管理有助于协调各个利益集团之间关系

问：你知道什么是公产吗？

答：环境要素，如大气、水、土壤、野生动植物、矿产等，它们不归属任何个人所有，而为人类共同所有，称为公产。

问：那么公产在利用过程中会不会产生利益上的矛盾呢？

合作探究：案例“公产的悲剧”。

课件播放计算两次牧民的收益。得出：就牧民丙而言，多放养一头奶牛给自己带来了额外收益，如果经济实力许可，他以后还会继续这样的决策，难道甲和乙就不会心动吗？