《第三节湿地干涸及其恢复》新课标优质课教案设计

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教学重点

1.湿地的概念、特点。

2.保护湿地的重要性。

教学难点

1.湿地减少的原因。

2.湿地的成因分析。

教具准备：多媒体图片

教学方法：问题导学法、讲授法、案例分析法、探究教学法等。

课时安排：1课时

教学过程：

【导入】?湿地和森林、草地一样都是地球重要的生态系统之一，它号称“地球之肾”，在各类生态系统中，其服务价值居于首位。

【讲授新课】

一、湿地

1、定义：

（1）狭义：生态交错带，是陆地和水域之间的过渡区域。只包括一般意义上的沼泽和湖泊、海洋的滨岸部分，而不包括湖泊的开阔水体和海岸外面的浅海部分。

（2）广义：“不论其为天然或人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。” ——世界《湿地公约》对湿地的定义

【教师提问】你是怎样理解湿地定义的?

【点拨强调】对湿地定义可以分三个层次加以理解。

位置：在陆地上或陆地边缘低潮时水深6米以内的海域。

表面形态：沼泽、泥沼、泥炭地或水域。

状态：天然或人工，永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水。

【湿地概况小结】判断是否为湿地的标准

①看水位

湿地水位应接近地表或为浅水覆盖，如海洋不属于湿地，但滩涂等属于湿地。

②看水体