选修6环境保护《第三节可再生资源的合理利用与保护》集体备课教案设计

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了解我国耕地资源现状，说明耕地的利用和保护措施；

了解土地退化的原因，掌握土地退化的防治措施。

教学重难点：

世界、中国淡水紧缺的解决对策；

耕地的利用和保护措施；

土地退化的防治措施；

教学方法：

案例分析法、探究教学法等

教学过程：

1、概念介绍：

师：说到可再生资源，我们先来找一找下列哪些属于可再生资源，并说明判断依据？

（学生选择并解释可再生资源的理由，教师反问，为什么核能、矿石或化石燃料不属于可再生资源？引出可再生性及可再生与非可再生主要是再生周期、时间的不同，一般可再生资源再生周期较短，非可再生需要上百甚至上亿年，因此在某种意义上来说可再生与非可再生是可以相互转化的，即使是可再生资源如果过度的利用和破坏也可能面临不可再生的危险。教师总结归纳如下。）

可再生资源——1.概念：被开发利用后能再生，并继续被利用的资源；2.分类：水资源、土地资源等3.要求：利用强度不超过资源的自我更新速度（避免无度的、掠夺式的开发）。

师：究竟怎样开发利用才是合理的，怎样才能做到既利用又保护呢？今天我们就共同来学习可再生资源的合理利用与保护。

2、第一部分导入：

师：3月22是什么节日？——世界水日。我们通过一小段视频来了解一下世界水日，并找出世界水日设立的目的是什么？

生：提高节水意识，加强水资源保护，缓解水资源日益紧缺的状况。

师：就世界水资源我们来看一探究问题。（1）请同学们结合材料1、2，分析世界水资源特点？（总量少；地区分布不均）（2）结合人类活动分析世界水资源日益紧缺的原因？（人口增加、经济发展导致需水增加；水体污染导致总量减少）

师：面对世界水资源紧缺的状况应如何解决呢？（开源；节流：农业——农业用水占世界用水总量的2/3，改进灌溉技术。工业——提高水资源利用率和污水资源化）

师：下面我们来看一下世界一些国家解决水资源紧缺的具体做法，并评价各自的利弊？（人造云：重型运载火箭——成本高，燃料消耗大；海水淡化——成本高，引发生态问题-能耗高、海岸生态及废弃物排放；聚合物与土壤混合浇水——简单、干旱区应用广）

师：看过一些国家的做法以后，你有什么解决水资源紧缺的想法吗？（学生思考，自由发言）

师：我们来看一下美国的做法：有人把这种做法形象的比喻成一杯巨大的珍珠奶茶。做法是将九千多万颗黑色球倒入湖中，使湖面源源望去乌黑一片，你能猜想他做的目的和原理是什么吗？（学生发言后，一起看视频）

师：我们再来看另一个制水神器。（原料丰富、不需耗电，成本低廉）

转承：了解完世界水资源的状况，我国的水资源又是怎么的情况呢？接下来我们通过一段视频，总结我国的水资源特点。（总量少、分布不均、人均占有量少）

师：结合用水量图，分析我国用水结构特点？（农业用水比重最高，其次为工业用水，其他用水量所占比重较小）