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《第三节可再生资源的合理利用与保护》教案优质课下载
土地退化的防治措施。教学难点 植林和毁林对土地侵蚀的影响。三、教学方法多媒体课件，讨论法，原因分析法。
（三）课时： 两课时
第一课时五、课堂教学过程结构设计：新课导入让学生说出生活中常见的可再生资源，最大的共同点是什么？内容教师活动学生的活动（及活动预设）设计意图、依据1、可再生资源的概念通过实例引导学生理解可再生资源的含义。从课本上找出可再生资源的含义训练学生从材料中获取地理信息的能力。
通过讨论训练学生的思维能力，从多个方面寻求解决措施。
通过分享自己的学习成果，让学生体验分享的成就感，强化学生学习的主动性。2、世界淡水资源紧缺解决对策水危机的原因放映材料一，与材料二，帮助学生从材料中获取相关的地理信息根据材料，分析得出水危机的原因：
淡水资源数量少；
人口数量大
经济的发展（工业、农业）解决措施解决问题要从原因入手，引导学生从水资源的数量少、人口数量多、工业、农业需水量大入手，讨论得出结果。
途中巡视考场，监督学生讨论情况，适时引导。
鼓励学生分享自己的结果。小组讨论：水资源紧缺的解决措施
前后两桌为一组，相互讨论。
准备纸笔，记录讨论结果。
主动分享自己的讨论结果总结对学生的分享成果进行点评并进行补充。七、板书3.3 可再生资源的合理利用与保护
水危机的原因：①淡水资源数量少；②人口数量大；③经济发展（工业与农业的发展）；
解决措施：
开源：修筑水库、开渠引水、合理开发与提取地下水、废水处理再利用、海水淡化、人工降雨
节流：改进农业灌溉技术（喷灌、滴灌）；提高水的利用效率；提高水的重复利用效率八、教学反思本节课的亮点：
从学生的学情出发，选取与学生的实际生活入手，容易引起学生的学习积极性。
讨论环节，学生积极讨论问题，分享环节，大胆说出自己的真实想法，达到训练思维能力的效果。
本节课的不足：
问2个相邻的问题没有认真观察学生的表现，学生的想法没有得到表达。
为活跃课堂氛围，教学用语不当。
板书要素不够完整。
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