人教2003课标版《第二节草地退化及其防治》新课标优质课教案设计

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情感态度价值观：

从可持续发展的角度认识人地关系，认识荒漠化问题的严重性，增强生态环境的忧患意识，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观，培养对环境、资源负责的观念和行为。教学重点理解荒漠化的概念

分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。教学难点荒漠化的自然和人为原因

培养和掌握一个区域内环境与区域可持续发展关系的分析方法，学以致用。教学策略案例探讨与问题式讨论教 学 过 程

（40分钟）教学内容及时间教师行为预设学生行为设计意图一、导入新课

播放景观图片，提问学生：图片中景观的依次变化反映的是哪种环境问题？

老师总结：荒漠化，荒漠化成为全球最严重生态环境问题。

中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区。

分析和治理区域发展问题是我们实现区域可持续发展的保障。感受情境，自由回答

用荒漠化形成的一组的图片让学生明确荒漠化的危害性，学生受到视觉上的冲击和震撼，引起学习兴趣。

二、荒漠化的概念什么是荒漠化？

发生在哪里？

老师强调荒漠化的实质是“土地退化”。什么是土地退化，也就说说土地生产力下降。包括耕地退化、草地退化、林地退化。

形成原因是什么？类型包含什么？

学生在书上勾出概念?学生能将概念落实到书，能准确地理解概念以图片展示三种表现形式：土地沙漠化、石质荒漠化、次生盐碱化，红漠化所涉及的地区，我们以后都会有学习。可知荒漠化不等于沙漠化。看图，了解荒漠化的类型学会区分四种土地荒漠化，加深对地理概念的理解?提问学生：这几种荒漠化共同的特点是什么？为什么由非荒漠景观演变成荒漠景观？

植被破坏-地表裸露-风沙侵蚀和水土流失-土壤水分和养分流失-土地生产力下降-荒漠化景观

提问学生：荒漠和荒漠化的区别？

荒漠是一种景观，荒漠化是一个动态过程学生思考、归纳、总结据图理解荒漠化形成的过程，并理解地理概念转承分析一个区域的环境问题，先分析区域地理环境特征。西北地区发生荒漠化的原因是什么？三、荒漠化的成因

小组合作：分析我国西北地区的自然地理特征（包括地理位置、地形、气候、河流与植被等）。

西北地区的自然地理特征：（展示西北地区地形图）

地理位置：大兴安岭以西，昆仑山-阿尔金山-古长城一线以北，包含新疆、宁夏和甘肃北部、内蒙古大部→深居内陆，远离海洋

地形：贺兰山以东内蒙古高原，贺兰山以西三山夹两盆→位于第二阶梯，以高原盆地为主

气候：温带大陆性气候为主，干旱少雨

河流：河流少，以内流河、季节性河流为主，水量少

植被--景观变化：由东向西分别为草原（降水200-400mm）、荒漠草原（降水50-200mm）和荒漠（降水50mm以下）→植被覆盖率低，以草原荒漠为主