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《第三节湿地干涸及其恢复》教案优质课下载
3．通过国内外实例深刻认识保护湿地的重要性，逐步树立保护自然的意识。
教学重难点：
重点：1、湿地的概念、特点
2、认识保护湿地的重要性
难点：湿地减少的原因
教具准备：多媒体
教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等
教学过程：
导入：?湿地和森林、草地一样都是地球重要的生态系统之一，它号称“地球之肾”，在各类生态系统中，其服务价值居于首位。
那么，关于湿地，你知道多少？（播放纪录片《中国湿地你了解多少》）从这个纪录片里，我们了解到，湿地，分为近海与海岸湿地、河流湿地、湖泊湿地、沼泽与沼泽化湿地以及库塘湿地五大类。并且，我们国家已经建立了836个湿地公园。我们的身边有没有湿地呢？当然有。比如大家熟悉的丹河人工湿地。这是丹河湿地的景观图，最后一幅是丹河湿地的规划图，未来的丹河湿地建成后就是这样的景观。在今年的1月份，国家林业局命名的国家湿地公园（试点）公布，晋城市泽州丹河湿地公园上榜，标志着晋城市实现了国家湿地公园零的突破。今后，丹河湿地公园将重点进行植被修复，生态系统修护，湿地体验设施的提质改造等建设，力争于2022年底全面完成试点建设跨入“国家湿地公园”行列。
我为什么要给大家准备这么多资料？全是因为湿地很重要！这节课，我们就来认识一下它。（PPT播放背景音乐《漂亮重要吗？》）
先来了解本节课的学习目标：（PPT展示）
1、理解湿地的概念、特点。
2、能够通过图表、文字资料分析出导致湿地减少的原因。
3、通过国内外实例深刻认识保护湿地的重要性，逐步建立保护自然的意识。
自主学习区
课前大家已经经过预习，我们把学案拿出来，对对答案吧！
请一位同学给大家核对湿地的定义。
提问：如何理解世界《湿地公约》对湿地的定义?
点拨：对湿地定义可以分三个层次加以理解。
位置：在陆地上或陆地边缘低潮时水深6米以内的海域。
表面形态：沼泽、泥沼、泥炭地或水域。
状态：天然或人工，永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水。
我们来判断下列图片所示的景观，是否属于湿地（检测学生是否掌握湿地概念）
接着核对导学案上的习题答案。（核对到中国湿地的特征时，引导学生回忆湿地的成因）