《第三节湿地干涸及其恢复》精品优质课教案设计

《第三节湿地干涸及其恢复》精品教案优质课下载

重点：1、湿地的概念、特点

2、认识保护湿地的重要性

难点：湿地减少的原因

教具准备：多媒体课件

教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等

课时安排：1课时

教学过程：

由学生所熟悉的广元南河国家湿地公园引入。同时展现其他地区不同的湿地图片导入：热带雨林被称为地球的肺，地球之肾上什么呢？

湿地和森林、草地一样都是地球重要的生态系统之一，它号称“地球之肾”，在各类生态系统中，其服务价值居于首位。

一、认识湿地

1、湿地概念：

顾名思义：潮湿的土地，生态交错带，是陆地和水域之间的过渡区域。

世界《湿地公约》对湿地的定义：“不论其为天然或人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。”

补充展示解释沼泽、泥沼、泥炭地

沼泽：地表及地表下层土壤经常过度湿润，地表生长着湿性植物和沼泽植物，有泥炭累积或虽无泥炭累积但有潜育层存在的土地。分为

（1）水体沼泽化:水域(河流、湖泊、水库、海)发育湿-水生生物群和水成土壤的过程。其形成过程有两种方式一种是植物呈带状从湖岸向湖心侵移，多发生在浅水湖或河道中.带状分布的高等植物也依次从湖岸向湖心推进。

（2）陆地沼泽化：表现为多种形式,在森林地带、草甸区、洼地和永久冻土带，地势低平，坡度平缓，排水不畅，地面过于潮湿，繁殖着大量的喜湿性植物，这些植物又霉烂形成黑色泥炭层，逐渐形成沼泽

泥沼：淤泥的低洼地:淤泥沼泽

泥炭地：即泥炭土(即草炭土)。泥炭，又称黑土、草炭，是古代低温、湿地的植物遗体，被埋在地下，经数千万年的堆积，在气温较低、雨水较少或缺少空气的条件下，植物残体缓慢分解而形成的特殊有机物，多呈棕黄色或浅褐色。我国北方地区分布较多，南方地区只在一些山谷低洼地表土下有零星分布。它是一种很好的栽培基质。

点拨：核心理解湿地特点就是其表面常年或经常覆盖着水或充满了水，是介于陆地和水体之间的过渡带。可以分三个层次加以理解。(1)位置：在陆地上或陆地边缘低潮时水深6米以内的海域。 (2)表面形态：沼泽、泥沼、泥炭地或水域。(3)状态：天然或人工，永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水。

2.湿地分类

综合考虑湿地成因、地貌类型、水文特征、植被类型将湿地分为（1）近海与海岸湿地（2）河流湿地（3）湖泊湿地（4）沼泽湿地（5）人工湿地

3.湿地（沼泽）形成原因探究

形成原因：①气温低，地表水蒸发弱；②地势低平，排水不畅；③河流凌汛，导致洪水蔓延；④底层冻土发育，阻碍地表水的下渗。故地面长期潮湿、积水所致。

4、湿地的价值：