选修6环境保护《第一节水污染及其成因》精品优质课教案设计

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③针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。　　

二、教材分析　　

本节内容选自高中地理选修6第二章《环境污染与防治》第一节(共3课时)，本章知识，在必修模块略有涉及，但当时要求较低，而本章对环境问题进行了拓展，要求更深入的探究环境问题的成因、危害及找出解决问题的方法。　　

本章中分别重点分析了环境污染的原因、危害和措施（水污染及其原因；固体废弃物污染及其危害；大气污染及其防治），从而达到课程标准所要求的“说出其形成的原因、过程及危害”、“说出其防治的主要措施”。关于水体污染，教材从3个污染源来介绍：重金属污染、生物污染、石油污染，分别选用了三个案例：日本水俣病事件、太湖蓝藻爆发、瓦尔迪兹号油轮泄漏事件来说明。　　

为了增强教学情境的趣味性，激发学生的学习兴趣，本节利用角色扮演的形式（角色有酒店餐饮老板、市政府官员、专家团队、沿河居民）展开教学，让学生从不同的身份去思考、探究三个水污染案例，挖掘污染的成因、危害，最后再提出有效的措施。在学习的过程中，当找到水污染的成因时学生就像探寻到宝藏并揭开谜底一样，很有成就感，整个过程都快乐的参与其中。最后再让学生概括寻宝的方法也就是分析水污染的一般思路。这样设计充分的调动了学生的主动性，也锻炼了学生的分析解决问题的能力。

三、学情分析　　

水体污染是学生既熟悉又陌生的环境问题。所谓熟悉，是因为在必修阶段有所涉及，学生对其成因和危害有所了解。但选修部分对学生提高了要求，作为高二的学生已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但面对具体问题，往往不能从现象中看到本质，所以通过案例进行归纳总结，提高学生的能力。　　

四、教学目标　　

（一）知识与技能目标　

1．通过案例学习，分析造成水体污染的污染源及其污染物，明确水污染成因。2．联系当地实际，学习分析有关水污染现象的污染过程及其危害。

（二）过程与方法　　

1．通过视频和材料的分析，让学生了解我国水污染的严重性。　　

2．通过对案例的剖析，提高学生分析解决问题、归纳表述的能力，掌握案例分析的一般方法。　　

（三）情感、态度和价值观　　

　　通过案例分析，激发学生学习地理、探究地理问题的兴趣，形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理观念，树立因地制宜、人地和谐的可持续发展观。　　

（四）重点、难点　　

重点：富营养化形成的原因、危害　　

难点：掌握环境污染的分析思路。　　

五、教学方法　　

本节课采用案例教学、小组讨论，结合多媒体辅助等方式。

六、教学过程　　

（一）导入设计： 播放视频“太湖蓝藻提前到来”来说明当今水污染的严重性。并提出问题水污染是怎么形成的，及如何治理？这就是我们今天要学习的内容。　

【设计意图】视频能够吸引学生眼球，再看视频的过程中对水污染的危害有了很深的印象。从而引出本节课课题。激发学生探究的欲望，增强了学生的环保意识。　

（二）天然水的自净能力

老师提问设疑：1.人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并未对环境造成明显的危害，这为什么呢？学生回答：环境本身具有自净能力。污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化(图2．1)。指导学生看图举例说明天然水的净化机理。