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《第一节水污染及其成因》教案优质课下载
重点：“天水的自净功能”和“水污染现象”
难点：自净的机理以及富营养化对湖泊的影响
学习方法：
案例分析法、探究讨论法
教学过程：
新课导入
以日本动漫《千与千寻》河神洗澡的片段做引入。
在《千与千寻》中描绘了众多妖怪，其实他们都是日本显示地理的反映。本堂课选取动画中“河神”做引入。作者把“河神”绘画成一个满布人类污泥和垃圾，全身散发恶臭的妖怪。在众人清洗之后才发现是大名鼎鼎的“河神”。日本是一个与水密切相关的国家，但随着现代工业的发展，自然生态遭到破坏，水资源污染严重，从而引入到本堂课。
自主学习
说到日本的水污染，就一定会想到二十世纪五十年代的“水俣病”。
案例一：结合书上P16的案例，从文案中找出：
污染物（2）污染过程（3）危害
思考：为什么1908年开始排放污水，1953年开始才出现病例，而到了1991年病情仍未得到解决？
可见，水污染是一种重大的环境污染问题，那么具体什么叫水污染呢？是不是污染物进入水体就是水污染了？
自学P15，回答以下问题：
是不是污染物进入水体就是水污染了？
为什么流动的水体自净能力更好？
为什么沿海地区水污染严重的工业要布局在河流入海口附近？
自检互评
水污染的变现还有其他方面。展示太湖美景图和蓝藻爆发后的图片
案例二：阅读P18的内容，了解太湖的水体富营养化，找出太湖水污染严重的原因。（介绍“水华”以及“赤潮”概念）
如果太湖的水污染不及时治理，那么太湖就会逐渐变成沼泽，甚至消失，这是为什么？
阅读P17,完成太湖演变成沼泽的思维导图（请学生在黑板上绘制，请其他同学点评）
点拨归纳
既然，水污染的危害如此之大，我们该如何治理？可以从那些方面入手？（小组讨论:工业部门、生活部门）