《第一节水污染及其成因》优质课教案设计

《第一节水污染及其成因》教案优质课下载

3．以天然水净化为例，理解环境自净能力和环境容量对环境污染的影响。

教学重难点：

分析有关水污染现象的污染过程及其危害

教具准备：多媒体图片

教学方法：比较法、案例分析法、探究教学法等

教学过程：

地理环境对人类的发展 具有双重保障 作用，一方面提供资源、能源满足人类生活、生产的需要，另一方面，环境具有容纳、清除和改变人类代谢产物的能力，即自净能力。

一、地理环境的自净能力（以天然水的自净作用为例）

1．概念：指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。

　　2．作用：

　　　人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并未对环境造成明显的危害。

3．自净过程中的几种机理（以天然水为例）

污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化(图2．1)。

4．不同水体的自净规律——流动性强的河流比湖泊和地下水的净化能力强。

原因：因为河水不停地流 动，若干天就 可更新，污染物进入河流后稀释快，流动的河水溶解氧多，污染物被氧化快(图2．2)。湖泊水流动性小，更新周期长，以年或月计，污染物常只与局部湖水混合，稀释慢，污染后自净较难。在地下土层中或岩石空隙里渗流的地下水，自净能力更差。

说明：

1．自然界广泛存在净 化作用。这里 以了天然水的自净作用为例重点说明。此外地理环境对大气污染物、固体废弃物也具有净化作用，它们的净化机理具有相似性。

2．不论何种水体，其自净能力都是有限度的。

5．自净作用的意义：

掌握不同水体的自净规律， 充分利用水体 的自净能力，指导人类的活动。例如，合理安排生产布局，减少人工处理污染物的费用等。以最经济的方法控制和治理水污染。

二、水污染

1．概念：在一定的 时间、空间范 围内，如果污染物大量排入天然水体，并超过其自净能力，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象，称为水污染。

案例１震惊世界的水俣病