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选修6环境保护《第二节当代环境问题的产生及其特点》集体备课教案优质课下载
依据高中地理课程核心素养的要求，人地协调观是高中地理教学的核心观念，本节课意在树立学生正确的人口观、资源观、环境观、发展观。
教学目标：
了解环境问题的表现、当代环境问题的特点及其严重性。
学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析宏观问题的能力。
通过探讨周边环境问题的表现和特点，讨论身边环境问题产生的原因，树立学生保护环境的自律性和责任感。
教学重点：当代环境问题的表现形式及其特点。
教学难点：当代环境问题几种主要表现形式的内在联系。
教学方法：讲授法、小组讨论法
教学时间：两课时
教学工具：多媒体辅助教学
教学内容：
课堂导入：问题激发引入环境问题的表现形式——资源短缺。
内容一：当代环境问题的主要表现形式
第一大表现形式：资源短缺
问题提出：地球上人口数量不断增加，而地球上各类资源无论量有多大其总是有限的，因而两者必然产生矛盾，引发资源短缺。
总结资源短缺的本质：人类对资源的索取大于它的再生。
第二大表现形式：环境污染
引入二十世界八大环境公害事件，利用图片和文字资料的形式展示部分公害事件的产生及其危害。
引导学生讨论八大环境公害事件产生的共同性因素——环境污染。
总结环境污染的本质：人类排放进环境的污染物大大超过环境的自净能力，引发环境污染。
第三大表现形式：生态破坏
引入黄土高原水土流失，生物多样性锐减图例，说明植被对于生态环境的重要性。
引导学生思考植被破坏可能造成的环境问题并对其进行归类，明确这一类问题可以归纳为生态破坏。
生态破坏的实质是人类不合理的活动导致资源的破坏并难以修复。
第四大表现：全球环境趋于恶化