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人教2003课标版《第二节当代环境问题的产生及其特点》精品教案优质课下载
3.通过分析环境问题现象，提高综合宏观分析问题的能力，树立正确的环境观念。
教学重难点：
重点：环境问题的表现、特点、成因
难点：环境问题的成因
教具准备：有关挂图等、自制图表等
教学方法：比较法、图示分析法、图示法等
教学过程：
【新课导入】
网上寻找的当下调侃北京雾霾的句子和学生分享：
1.经过北京2000万人几天几夜的呼吸，北京的空气质量终于有所改善。新的北京精神由此诞生：“厚德载雾，自强不吸，霾头苦干，再创灰黄！”事实再次证明：雾以吸为贵啊！…
2.也终于体会了泰戈尔的意境。“世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我在北京街头牵着你的手，却看不见你。”
3.刚才下楼遛了半个多小时的狗，回家一称，体重增加了一斤半。
4.站在广场上当空泼出半碗水，你猜怎么着？落下一碗泥球。
（以当下流行的网络语言引入，增加课程的趣味性。）
播放一综艺节目的先导片《环境保卫战》
（播放热播综艺节目的先导片《环境保卫战》，激发学生探索问题的兴趣。 ）
提问：从视频里面看到什么样的环境问题？
学生回答。
【知识回顾】
回顾环境的概念以及人类社会与环境的关系。
引出环境问题的概念：由于人类活动作用于人们周围的环境所引起的环境质量变化，以及这种变化反过来对人类的生产、生活和健康的影响问题。
1.环境问题：由于人类活动作用于人们周围的环境所引起的环境质量变化，以及这种变化反过来对人类的生产、生活和健康的影响问题。
当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人类的生存的环境问题。
（询问学生是否发现身边存在的环境问题）
【新课讲解】