人教2003课标版《第一节我们周围的环境》优质课教案设计

人教2003课标版《第一节我们周围的环境》教案优质课下载

[学习目标]

1．知识与技能目标：

a．知道雾、霾、雾霾和雾霾天气的定义，能说出雾霾天气的成因与危害以及应对措施等。

b．认识到雾霾天气的严峻性，增强对环境问题的紧迫感、危机感、责任感。

c. 培养学生获取、加工、应用信息的能力。

2．情感、态度、价值观目标：

从地理角度关注周边环境，培养良好的生活习惯。提高地理核心素养，增强保护环境的意识和责任感。知识与技能目标：

[核心素养培养]

1、人地协调观：能够理解自然环境是人类生存、发展的基础，懂得尊重自然规律的重要性和必要性。

2、综合思维：能够从空间和时间综合的角度分析雾霾的发生、发展和演化，能够从乐山地方角度分析乐山自然和人文要素对乐山雾霾的影响。

3、区域认知：能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯。能够正确采用认识区域的方法与工具认识区域。

4、地理实践力：能够收集和处理各种地理信息，发现问题、解决问题，具备科学精神。

[教学重难点]

雾霾的成因、危害及措施

[课时]

1课时

[教学方法]

教法：启发式问答法，谈话法，讨论法

学法：归纳法，调查收集法

[设计思路]

本节重点是学生了解雾霾天气，认识其危害及应对，没有特别突出的难点。为了体现《普通高中课程方案》中培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力，培养学生发散思维能力和创新意识，在教学组织上主要采用谈话法、讨论法，学生可以针对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受，在平等的气氛下交流、讨论，得出共识，使学生初步形成保护环境的意识，培养正确的环境观和可持续发展观。

为了体现新课程标准中关于使学生学习对终生发展有用的要求，在引导学生分析雾霾问题时，特别注意联系学生身边的实际，培养学生学会生活。

课件开始链接乐山新闻，让学生感受雾霾这一环境问题的严重性。课件中从雾霾概念到危害及防治都为学生预留了交流、讨论的空间，学生可以针对课件中的资料和自己的生活体验自主地发表自己的看法和感受，在平等的氛围下交流、讨论，便于建立认知结构，形成知识网络。课件后面还提供了探究讨论，可引导学生分析资料，以巩固知识，形成能力。

[学习过程]

教学环节教学过程学生活动设计意图导入