选修7地理信息技术应用《第二节不同地图的特点和用途》集体备课教案设计

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了解普通地图的特点和用途，认识专题地图的特点和用途。

选择合适的地图，解决生活中的实际问题。

尝试着根据需要绘制简单的专题地图。

教学设计：

教学环节学生活动教师活动教学目的导入学生回忆学习中遇到的地图，想想怎么分类 悬挂地图，点明本节课主题导入，激发兴趣普通地图和专题地图的分类阅读教师提供的地图案例，观察地理要素的多少，内容的繁复等，说出二者的主要区别和联系。

理解普通地图和专题地图的特点，试着从地图册中找出相应的例子。

指出普通地图和专题地图的分类；

展示普通和专题地图各一，引导学生思考说出二者内容的差异；

了解普通地图和专题地图的不同特点，从地图册中找出相应类别的地图，让学生从已有经验获得新感知，同时正确的分类又给了他们信心和愉悦，利于课堂的展开利用地图解决问题 1、3月21日至26日，习近平主席对意大利、摩纳哥、法国进行国事访问。我想知道这三个国家在哪？

2、周末想去科大看樱花，怎么选择交通路线呢？

3、天气变化这么快，我怎么知道呢？能看懂专业地图吗？

4、合肥跑友晒的这朵“玫瑰花”，你知道在哪？为什么会是这样的形状？跑了多少米呢？

学生分组讨论、动手解决问题，交流和汇报本组的结论。教师针对近期生活中的热点，设计提出问题，并深入学生中引导探究活动的开展。

评价学生的回答。1、锻炼同学们利用地图册、互联网技术查询资料的能力，培养组内成员质疑和合作的能力。

2、学生在实际生活和学习中体会普通地图和专题地图的特点和用途——实践出真知。绘制专题地图动手绘制感兴趣的，有用的专题地图；展示和说明自己绘制的地图。深入小组活动，给予中肯建议、有效指导和积极表扬。培养学生动手能力。拓展欣赏表现方法多种多样的专题地图，体会制作者试图表达的主题内容搜集展示一些制图软件绘制的专题地图拓展视野，引申到3S技术下的新地图，激发学生求知热情

教学反思：本节课学生参与度高，解决问题主动性和探究性强，可能与本节课贴近生活和学习实际的设计有关。体现“在生活中学习地理，学习生活中的地理”的课程理念，突出培养学生地理实践力。在绘制专题地图部分，若能做些充足的准备可能效果更好，比如想了解班级同学曾到哪些省区旅游，哪些省区是班级热门旅游地，想制作一幅地图说明，就可以指导学生课下调查一下，获取相关数据，指导学生如何处理并表达出来，这样做更能帮助学生理解从需要出发绘制专题地图的必要。