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《D.共点力的平衡》集体备课教案优质课下载
二、教学目标
1.物理观念
初步形成运动与相互作用观念，能从物理的视角解释一些简单的力平衡现象，能应用平衡条件解决一些简单的实际问题。
2.科学思维
能在简单的力平衡情境中应用常见的物理模型。能对较简单的平衡现象进行分析推理获得结论，能用简单和直接的证据表达自己的观点。
3.科学探究?
根据观察的力平衡现象提出相关的物理问题，能根据已有的科学探究方案使用基本的器材获得数据。进行简单的数据整理得到初步结论。
4.科学态度与责任?
认识到物理学能对自然界中力平衡现象进行描述与解释。对自然界有好奇心知道学习物理要实事求是。
三、教学重点和难点
重点：共点力平衡的条件。
难点：分析和解决共点力平衡的实际问题。
四、教学资源
钩码，细线，量角器，滑轮，三角尺，电子天平
五、设计思路
本设计的内容包括三个部分：一是共点力概念的建立，物体平衡的概念，二是物体在共点力作用下的平衡条件。三是运用共点力平衡条件解决简单的实际问题的一般思路。本设计的基本思路是：从小实验引出共点力的概念，回顾二力平衡问题过程中，引出力平衡的概念。在演示实验的启发下，通过在二力平衡推理出共点力的平衡条件：F合=0。在研究实际问题的过程中，选取合适的研究对象，对物体进行受力分析，联系“力的合成”和“力的分解”的知识解决简单的共点力平衡问题，体会共点力平衡问题的一般分析过程。
本设计要突出的重点是：物体在共点力作用下的平衡概念和平衡的条件。方法是：利用演示实验启发学生，从二力平衡的条件F合= 0出发，以“力的合成”为基础，运用等效替代的方法，得出不在一直线上、共点的三个力的平衡条件可以转化为二力平衡的条件，进而推广到一般情况，即共点力的平衡条件为，F合= 0，体现从特殊到一般的归纳推理过程。
本设计要突破的难点是：分析和解决共点力平衡的实际问题。方法是：研究与共点力平衡的实际问题的，从研究对象的选取、运动状态的分析、受力分析、运用平衡条件结合力的合成、最后运用几何知识解决简单的实际问题，同时使学生体会并领悟解决相互作用于运动状态相关问题的一般思路。
六、教学流程
（1）教学流程图
活动II
演示实验与讨论
活动II
演示实验与讨论
共点力作用下物体的平衡条件