沪科课标版《C.作用与反作用牛顿第三定律》新课标优质课教案设计

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（3）能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”的异同。

2、过程与方法

（1）经历实验探究过程,知道归纳法及其在科学探究中的应用。

（2）通过运用牛顿第三定律分析物理现象，可以培养学生分析解决实际问题的能力。

（3）通过鼓励学生动手,大胆质疑、勇于探索,提高学生自信心并养成科学思维习惯。

3、情感态度与价值观

（1）从实验结果的对称性领悟自然界中的美,提高对美的鉴赏力经历观察、实验、探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。

（2）通过口头展示,黑板展示等活动,培养展现自我风采的勇气和信心。

（3）通过小组讨论,合作完成任务等形式,培养与人合作的团队精神。

二、学情分析

学生通过中学物理和高中物理第三章的学习,对力的概念有了比较深入的了解,知道了物体间力的作用是相互的,并且在生活中也有一定的经验积累,为本节课的学习打下了较好的理论基础。同时通过前面几次的探究实验,学生已经初步具备了通过实验现象归纳总结得出实验结论的能力,这也为本节课的探究教学提供了较好的能力基础。但对于学习习惯方面,主动性不强,认知习惯,主要以被动接受学习为主,老师要注意引导。

三、重点难点 评论

【教学重点】掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题

【教学难点】理解作用力反作用力的关系与运动状态无关,辨析与平衡力的异同

四、教学过程

教学活动

活动1【导入】

一、拔河比赛引入　激发兴趣

师:请两名同学完成一场拔河比赛。要想欣赏,请先鼓掌。

生:学生鼓掌,倒计时,观看,引发共鸣,激发学生探索和学习的愿望

设计意图:体现从生活走向物理的理念

师:拔河比赛为什么能胜利呢？带着疑问今天我们一起学习《牛顿第三定律》

生:了解本节课重点解决什么问题

设计意图:提出课题,为新内容学习创设情景

二、力的作用总是相互的 评论