高一上册《D.牛顿运动定律的应用》新课标优质课教案设计

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超重和失重是日常生活中比较常见的物理现象，学生往往能感受到，但并没有注意到这一现象的特点，也不明确这就是超重、失重现象。怎样才能让学生不是机械化地记住超重、失重的现象，而是真正理解超重、失重的条件与本质所在，体会如何利用牛顿第二定律来解释实际现象，是本堂课学习的重点和难点。

本节课的授课对象是复兴高级中学高一年级学生，学生对超重、失重有一定感性和模糊的体会，但理解超重和失重概念，对学生而言有一定的困难。困难主要来自两方面，首先是物理语言的误导，学生经常会误认为超重（或失重）就是物体重量的增加（或减少）；其次是学生往往认为向上运动时就超重，向下运动时就失重，没有真正理解超重与失重的原因。因此在本节课教学中利用了实验和理论结合探究的方法，让学生自己经历体验、分析、归纳、讨论等过程得出结论，激发学生的学习欲望，提高学生分析问题、解决问题的应用知识的能力，生成透过现象看本质的物理意识。

学生有牛顿运动定律的学习基础，本来完全可以通过自主学习来完成本节课的内容。但学生很容易将超重、失重现象与牛顿运动定律知识割裂，教学中将注意引导学生，将新知识纳入旧知识结构，让学生体会到超重和失重只是牛顿运动定律知识的迁移与应用而已。

二、教学目标

1．知识与技能：

（1）知道超重和失重现象。

（2）理解超重和失重现象的产生条件。

（3）掌握用牛顿第二定律联系实际分析超重和失重现象。

2．过程与方法：

（1）通过观察实验、视频，认识超重和失重现象。

（2）通过学生活动、DIS实验，定性观察超重和失重，感受实验研究的方法。

（3）通过分析、比较、归纳等科学方法，感受物理规律在实际生活中的应用。

3．情感、态度与价值观：

（1）通过观察、实验的探究过程，激发好奇心和求知欲，养成乐于细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。

（2）通过多媒体演示、查阅网上资料等研究方法，培养学生敢于提问、敢于探索的科学精神，激发热爱生活、热爱科学的情感。

三、重点与难点

1．重点：理解超重和失重现象的产生条件。

2．难点：掌握用牛顿运动定律联系实际分析超重和失重现象。

四、教学资源

1．实验器材:

演示实验：互动式白板、自制<奇妙的火焰>教具、自制<电梯模型>教具、DIS数字化信息系统、力传感器、砝码、镊子、水瓶等。

学生实验：体重秤

2．多媒体: PPT、视频、iPhone、Apple TV

五、设计思路

本设计的教学内容包括四个方面：（1）以生活中常见的称体重体验为切入点，经历下蹲、站起等运动过程，观察台秤示数的变化，认识超重和失重现象。（2）通过学生自主探究活动、DIS定量探究实验，对电梯模型中的物体做运动学分析，理解超重和失重现象的产生条件。（3）通过应用牛顿运动定律，对电梯模型中的物体做力学分析，理解超重和失重现象遵循的力学物理规律。（4）观看火焰演示实验的慢视频、NASA实验视频、宇航员相关图片，结合查阅网上资料，了解超重和失重在生活中的应用价值。