《A.功》优质课教案设计

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3、知道功是标量，理解正功和负功的含义，能正确判断正功和负功。

4、知道求多个力做的总功的方法。

（二）过程与方法

1、通过演示和事例，结合启发式探究，使学生明白“功”的来历并掌握做功的两个因素。

2、理解正负功的意义，解释相关现象。

（三）情感态度与价值观

1、生产生活中处处体现了做功的问题，提高学生学习物理知识的兴趣。

2、培养学生独立思考的意识和与他人交流的愿望。

二、教学重点

做功的两个必要因素，功的大小。

正功和负功的含义。

三、教学难点

1、正功和负功的含义及如何判定各个力做功的正负。

2、利用功的定义式解决有关问题。

四、教学过程

师生活动设计意图

一、

导入新课1.功的前世今生

提问同学们关于功还有的记忆，让个别同学回答。针对学生的回答教师点评。向学生介绍法国的科学家科里奥利对于功概念建立的贡献。

2.功是能量转化的量度

举例子介绍生活中的一些功能关系，比如做功的过程总是伴随着能量的变化，比如起重机；拉大象，在拉力做功的时候，大象的 重力势能就增加了 动车组 在牵引力做功的时候，动车组的动能也会增加，人拉弓箭，在这个过程中，弓箭的弹性势能也会增加。于是，人们总结到，如果在力的作用下，一个物体的能量发生了变化，那么这个力，一定对于物体做了功。

功和能的关系如此密切所以在我们对能量进行深入研究之前，我们有必要先来了解功！

阐述观点，让学生参与教学活动，从而充分调动学生参与课堂教学的积极性。

二、

新课教学1.功的概念