沪科课标版《A.功》优质课教案下载

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求合力做功的两种方法。

过程与方法：

通过功的公式的推导，使学生知道其中的推理过程，培养学生逻辑推理的能力；

情感态度与价值观：

培养学生“温故而知新”的学习习惯；

理性而全面思考问题，培养学生的严谨的科学态度。教学重点功的一般公式的推导教学难点理解正功和负功教学资源图片教法设计讲授式教学过程教师活动学生活动设计意图引入课题

功的计算

总结回忆初中的知识：功的定义、要素、计算公式及适应条件是什么？

图1

图2

问题1：计算图1、图2中力F做的功

图1 W=0 图2 W=FS

问题2：若力的方向与物体发生位移（初中讲是路程）方向有一定的夹角为α，力对物体做的功如何求呢？

问题4：将F进行分解，为什么要这样分解？（等效且F2做的功为零，有利于简化），得出的结论如何？

问题5：对功的一般公式W＝Flcosα是如何理解的？功的单位是什么？

（①功是标量、过程量；②F一般为恒力，可以是某一个力也可以是几个力的合力，但要求这个合力也是恒力，若作用力是变力，千万不能用；③L为力F作用时物体所发生的位移，不一定是力的方向上的位移；④α是F与l的夹角；⑤要计算功只要找恒力F、l和α就可以了，不必计较物体的做怎样的运动）

例1： 请找出计算功中的α（α的理解很重要，细节决定成败）

甲 W=20J 乙 W=10J

丙 W=0 丁 W=-10J

例2：F=10N; L=2m；计算各图F力做的功？

问题7：在用功的一般公式力对物体做功时，你发现了W有正负了吗？怎么认识？若力对物体做功是负的，说明功的方向与运动方向或位移方向向反吗？

（①当α＜90°时，cosα＞0,W＞0，力做正功，力为动力；②当α＝90°时，cosα＝0,W＝0，力不做功；③当90°＜α＜180°时，cosα＜0,W＜0，力做负功，力为阻力。力做负功也可以说成物体克服力做正功。)

问题8：若力对物体做功是负的，说明功的方向与运动方向或位移方向向反吗？说明什么？