《D.重力势能》集体备课教案设计

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2、体会用“实验法”和“理论推导”相互验证研究问题的方法

（三）情感目标1、渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。

2、体验科学不仅仅是认识自然，挑战自然，更在于能动的改造自然。

学情分析1．高一学生认识事物的特点是开始从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片画面来支持。 　　

2．学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段重点是定量的学习重力势能。 　　

3．学生已学习了功的概念和计算方法，通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。重点

难点重力势能的的概念及重力做功跟重力势能改变的关系。

重力势能的相对性、重力势能变化的绝对性。

教学方法（一）教学策略选择与设计

通过重力做功的得出过程，得出重力做功和重力势能的关系。

（二）学法指导

微元探究法 教具希沃白板、幻灯片、小球。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及多媒体运用新课

引入投影多媒体图片，利用生活常见事例，

创设问题情境，激发学生兴趣。积极思考，调动思维，进入新课。激发学生的

兴趣新课

教学探究点一：探究重力的功

（1）第一种情况若物体从A点竖直下落到B点后，重力做的功是多少？ 　　

WG＝mg△h =mgh1－mgh2

（2）第二情况，若物体是从A点沿斜面滑到与B点等高的C点，重力做的功又是多少？

WG＝mg△h =mgh1－mgh2

（3）第三种情况，物体从A点沿曲面滑到与B点等高的C点，重力做的功又是多少？