《C.磁感应强度磁通量》精品优质课教案设计

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2.学情分析

本节课的教学对象为高一c班的学生。本班同学较为活跃，原有学习小组，具备一定的协作能力。

在知识与技能方面，学生在学习本节内容之前，已经了解电场强度、磁场等概念，进行了分压式接法的实验电路课，对DIS实验仪器有所了解，为本节课的具体展开打下了知识基础。

在方法与能力方面，高一学生已初步接触了科学探究的方法，具备一定的探究能力，实验能力和合作能力。

在思维与认知特点方面，高一学生的形象思维发展的较好，但对抽象思维的认识尚且不足，且实验操作的能力不强。因此在教学过程中运用类比方法帮助学生理解抽象概念，采用探究法与讲授法相结合的分组实验引导学生理解。

3.教学重难点

基于以上教材分析和学情分析，根据高中物理课程标准对本节课的要求，我将本节课的教学重难点制定如下：

教学重难点：通过实验测量定义磁感应强度。

二、教学目标

1.物理观念：测量磁场的大小，定义磁感应强度。

2.科学思维：运用类比法、比值定义法、控制变量法等来解决磁感应强度问题。

3.科学探究：经历磁感应强度的科学探究过程，能够对实验数据进行分析处理和归纳总结得出最终结论。

4.科学态度与责任：了解物理中实验的魅力，激发学生对概念实验探索的兴趣。

四、教学过程

1.亲身体验，新课导入

让学生亲身体验拉开两块相互吸引的普通磁铁和两块相互吸引的强磁铁之间的区别，学生会发现拉开两者的力大小不同，普通磁铁很容易被拉开，强磁铁用很大的力也很难拉开。提问引发学生思考，两组磁铁用力大小不同的原因是因为磁铁的磁性不同，从而引出本节课的核心概念磁感应强度。

2.类比概念，实验演示

明确磁感应强度是用来描述磁场强弱的物理量。提问引发学生思考如何去探究磁场，回忆曾经学过类似的概念——电场。对比两个场概念的相通之处，发现用来描述电场的大小和方向的物理量——电场强度。

引领学生回顾复习电场强度的基本概念以及研究方法，回忆旧知，为本节课的开展打下知识基础。

在已掌握概念——电场强度的基础上，引领学生运用类比法来思考如何研究磁场中某一点的磁感应强度。

首先思考如何描述磁场中某一点的磁场方向，学生易想到运用小磁针来进行研究。请课前就观察过一个小磁针在条形磁铁周围的指向的同学来描述具体实验现象并进行展示，移动小磁针观察它的指向。自然的引出多个小磁针在条形磁铁周围的指向，运用newbook软件进行展示，帮助学生直观的了解小磁针指向，发现小磁针指向能代表该位置的磁场方向，人为规定小磁针静止时N极所指方向作为该点的磁场方向。

在能够描述磁场方向之后，引导学生思考如何探究磁场的大小，是否还用小磁针来探究，引出电流元概念，通过观察演示实验中导线弹出距离来帮助学生定性的体验导线接入磁场导线的有效长度和导线受到力大小之间的关系。

3.实验探究，分组操作

在学生通过演示实验了解接入磁场导线的有效长度和导线受到力大小之间有关系之后，进一步引导学生运用分压式电路以及DIS实验仪器来对通电导线在磁场中受到的力和通过导线的电流大小进行定量研究，分别运用DIS仪器中的力传感器和电流传感器对F和I进行测量，运用滑线变阻器改变回路中电流的大小。

根据学案记录相关数据并进行计算，得出F与IL的比值数据，进行研究对比得出结论，绘制出最终图像进行验证。