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教学工具：多媒体，《中考新评价》，黑板。
教学过程
STEP1 ：LEAD-ING IN
播放一段微视频，唤醒学生对现在完成时的知识记忆，让学生找出其中的现在完成时。
STEP2 ：定义
1.从现在完成时的定义入手，画一条时间轴，让学生对时态的理解更直观形象，同时结合实例了解现在完成时态和一般过去时的区别和联系，真正理解什么时候要用到现在完成时这一时态。
STEP3: 结构
可创设情境，用现在完成时提问学生，“HAVE YOU EVER BEEN TO BEIJING?”让学生体会它的用法，从而总结出现在完成时的基本结构，同时请学生给出例子。
肯定式：主语+have/has+动词的过去分词+其它
否定式：主语+have/has +not+动词的过去分词+其它
疑问式： Have/Has+主语+动词的过去分词+其它
STEP4: 用法
接下来着重复习现在完成时的用法。如常用的标志性词语：
for+时间段 since+时间点/从句
以及延续性动词和非延续性动词在这一时态中的运用和转换。可结合例题进行讲解。接着复习一下初中常出现的Have/has gone to ,Have/has been to, Have/has been in几个结构的用法。
STEP5: 辨析
因为现在完成时和过去有些关联，所以本节课中将一般过去时态与现在完成时态放在一起进行比较，目的就是让学生们在比较中了解它们，正确地运用它们。
STEP6: 练习
给出几个有代表性的题目，让学生在规定的时间完成同时向全班同学讲解一下他们选择该作案的原因。以求达到知其然又知其所以然的目的。
STEP7: SUMMARY
让学生们分组小结本节课的收获，同时鼓励他们相信自己能学好。
教学反思：本节课是初三复习阶段的《中考新评价》中的一节语法课，老师在教授的过程中偏重于语法的复习，弱化了创设情境，对话的练习，略显枯燥无味。但是对于该知识的掌握应该比较全面系统。至于对话，可以在下一节课中展开。