沪科课标版《A.原子的核式结构》新课标优质课教案设计

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（二）过程与方法

1．通过对 EMBED Equation.3 粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生从对现象的分析与归纳中得出结论的逻辑推理能力；

2．通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用；

3．了解研究微观现象的方法。

（三）情感、态度与价值观

1．通过对原子模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神；

2．通过对原子结构的认识的不断深入，使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。

【重点难点】

（一）教学重点

1． EMBED Equation.3 粒子散射实验的结果分析。

2．原子的核式结构。

（二）教学难点

ɑ粒子散射实验的结果分析。

【教学过程】

（一）引入新课

学生预习：汤姆孙发现电子，根据原子呈电中性，提出了原子的“枣糕模型”。

引导讨论：提出原子“枣糕模型”的原因。

（二）进行新课

1． EMBED Equation.3 粒子散射实验原理、装置

?（1） EMBED Equation.3 粒子散射实验原理：

问题：汤姆孙提出的“枣糕模型”是否对呢？

方法：原子的结构非常紧密，用一般的方法是无法探测它的内部结构的，要认识原子的结构，需要用高速粒子对它进行轰击。而 EMBED Equation.3 粒子具有足够的能量，可以接近原子中心。它还可以使荧光屏物质发光。如果 EMBED Equation.3 粒子与其他粒子发生相互作用，改变了运动方向，荧光屏就能够显示出它的方向变化。用 EMBED Equation.3 粒子轰击原子，是研究原子结构的有效手段。

（2） EMBED Equation.3 粒子散射实验装置

EMBED Equation.3 粒子散射实验的装置，主要由放射源、金箔、荧光屏、望远镜和转动圆盘几部分组成。荧光屏和望远镜能够围绕金箔在一个圆周上运动，从而可以观察到穿透金箔后偏转角度不同的 EMBED Equation.3 粒子。

（3）实验的观察结果