沪科课标版《A.电磁感应现象》新课标优质课教案设计

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本节内容建议教学时间为一课时，但考虑到有学生验证实验，一节课的教学容量太大，将本节内容设计为两课时，本教学设计为第一课时。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）知道电磁感应现象。

（2）初步理解产生感应电流的条件。

2．过程与方法

（1）通过观察和讨论音箱和麦克风工作原理的演示实验，体验物理知识与生活实际的紧密结合。

（2）通过经历科拉顿有关电磁感应现象的探究实验，感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法在得出感应电流产生的条件中的重要作用。

3．情感、态度价值观

（1）通过观察和讨论音箱和麦克风的工作原理，感受科学探究的乐趣。

（2）通过模拟科拉顿实验和介绍法拉第发现电磁感应现象的过程，领略科学家在探究真理过程中的献身精神。

三、教学重点与难点

重点：电磁感应现象的理解和感应电流产生条件

难点：感应电流产生条件的猜测和归纳。

四、教学资源

1、演示实验器材：

①录音机、长导线绕制的线圈、强磁铁、黑板（磁性白板）。

②10米左右长的电线、导线、灵敏电流计、螺线管、条形磁铁。

2、视频材料：圆盘发电机

五、教学设计思路

本设计为第一课时，教学内容包括两个方面：一是电磁感应现象；二是对产生感应电流的条件的猜测。

本设计的基本思路是：以实验创设情景，激发学生的好奇心，激活学生的思维。通过对问题的讨论，引入学习电磁感应现象和感应电流的概念。通过对科拉顿探究实验的分析和讨论，猜测产生感应电流的条件。通过“历史回眸”、“大家谈”，介绍法拉第发现电磁感应现象的过程，领略科学家在探究真理过程中的献身精神。

本设计要突出的重点和要突破难点是：电磁感应现象的理解和关于感应电流产生条件的猜想。方法是：以实验和分析为基础，根据学生在初中和前阶段学习时已经掌握的知识，分析讨论扬声器和音箱的工作原理，通过对电流的磁效应的理解自然过渡到电磁感应现象的学习，并且经历科拉顿和法拉第关于电磁感应现象的实验过程，对产生感应电流的条件有具有自我意识的主观猜测，体验科学探究的乐趣。通过对课本中自主活动的充分发掘，引导学生深入讨论和分析各种方法之间的区别，从磁场的变化更深化到磁通量的变化，突破难点。

本设计强调问题讨论、交流讨论、实验研究、教师指导等多种教学策略的应用，重视生活实践和教学情境的创设在学生物理概念、物理规律等知识形成过程中的重要作用。通过学生主动参与，激活科学思维，培养其分析推理、比较判断、归纳概括的能力，使之感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法的重要作用；感悟科学家的探究精神，提高学习的兴趣。

完成本设计的内容约需1课时。